學習目標
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音�！胺颉�、“差”是多音字。會用“建議”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡。
學習重點
1、 學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。會用“建議”造句。
學習難點
憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡。
學習過程
一、學情調(diào)查
1、喜歡成語故事嗎?你知道的成語故事有_________________、 ________________ ……
2、今天我們一起再來學習一則成語故事，教師相機板書課題：臥薪嘗膽
3、看了課題，你有什么問題?(思考后提問)
二、學習板塊(一)
(一)合作探究——認讀生字詞
學習引導(1) ：
1、借助拼音自由認讀生字。
2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。
3、同桌互讀互查(一人讀，一人聽，幫助正音)。
4、組內(nèi)交流(一人讀，其他人聽，幫助正音)
易錯字音：----------------------------------------------------------
易錯字形：----------------------------------------------------------
(二)展示交流：
1、交流字詞學習情況(一人讀，一人聽，幫助正音)。
敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈
建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強
吳王 勾住 奴仆 滅掉 報仇雪恨
2、小組朗讀比賽
三、學習板塊(二)
(一)合作探究———讀課文，理清課文脈落：
學習引導：
1、通過上下文或者查字典理解詞意。
“征服”、 “免除”、“屈辱”、“會稽”、“萬般無奈”、 “舂米”。
2、組長指名分自然段朗讀課文，其他人思考每個自然段主要寫了什么。
展示交流：
3、指名讀課文，說說課文主要寫了什么事?
四、學習板塊(三)
(一)合作探究———略讀第一自然段
學習引導：
1、自由讀第一段，相互說一說這個故事發(fā)生在什么時間，什么地方?
2、再讀第一段，想想還讀懂了什么。完成填空：
_________和______都想征服_________,___________強大起來。
(二)展示交流
1、有感情地朗讀課文第一段。
2、說一說。這一自然段主要講了什么?-----------------------------------------------------------------
五、達標檢測
1、看拼音，寫漢字。
Miǎn chú jiàn yì wú guó nǔ lì bài zhàng biǎoshì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、用“—”給加點字選擇正確的讀音。
會(huìkuài)稽 奴(lú nú)仆 屈辱(wǔ rǔ)
求和(hé huò) 夫(fū fú)差(chà chāi)
六、總結提升
1、本節(jié)課的學習，我們知道越王勾踐，為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，嘗嘗拿膽的苦味，激勵自己的斗志。
那么這節(jié)課你的最大的收獲是什么(可關于生字、詞語、課文內(nèi)容，學習方法等等)?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===--------
你還有哪些問題或者困惑?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1、 課外收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
第二課時
一、學情調(diào)查
1、聽寫詞語(課后題3)。
2、讀第一段，完成填空：_________和______都想征服_________,________強大起來。
3、勾踐為什么要臥薪嘗膽?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二、學習板塊(一)
(一)合作探究
學習引導
圖文對照，品讀4、1兩個自然段。
1、看圖——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?(默讀課文，找到用橫線畫出來)
2、小組先讀讀第4、1自然段
思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?“臥薪”是什么意思?“薪”是指____“嘗膽”是指__________?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?
勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
3、從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
4、兩個“不忘”?分別是 不忘_______________________________________和___________________________。兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎?把自己的想法寫下來： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5、勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
(二)展示交流
每個小組選一同學選擇一個問題回答。(小組互評)
三、學習板塊(二)
(一)合作探究
學習引導----學習2、3自然段。
1、思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
2、讀第2、3自然段后，你仿佛看到了_________________________
_____________________________________________________。
3、勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆?能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?
4、那吳國有什么反應呢?如果你是吳王，你會和你的謀臣們會說：“____________________________________________________�！�(小組練說)
5、勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關的語句：吃 穿 住 做
6、文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)
7、理解第5自然段：討論：在這段受盡屈辱的日子里，越王會想：________________________________________________。
8、齊讀最后一個自然段。
(二)展示交流
1、各小組在組內(nèi)讀和討論的基礎上回答問題，談學習的收獲。
2、課文朗讀競賽，小組互評。
四、達標檢測
1、完成下面的填空;
在中隊會上，隊長李紅建議____________________。
_________________________建議___________________。
___________________的建議_______________________。
2、說說“臥薪嘗膽”的意思。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
五、總結提升
像《臥薪嘗膽 》這樣的歷史故事還有很多，如《三顧茅廬》《程門立雪》等，可有趣了，趕快找來讀一讀吧。
教師反思：