《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中的五幅春聯(lián)。
2、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中五幅春聯(lián)的含義，了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、(播放《恭喜發(fā)財(cái)》)聽(tīng)著這熟悉的旋律，你會(huì)想到哪個(gè)節(jié)日?是呀，每到春節(jié)，家家戶戶都熱鬧起來(lái)，喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了，到處充滿了歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》。(齊讀課題)
二 、學(xué)習(xí)第一自然段，整體感知春聯(lián)的內(nèi)容。
.. 1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一自然段，用橫線畫(huà)出說(shuō)明春聯(lián)內(nèi)容的句子，用波浪線劃出春聯(lián)。(板書(shū)：內(nèi)容)
2、自學(xué)，抽生匯報(bào)：春聯(lián)的內(nèi)容有哪些?春聯(lián)有哪些?
3、同桌合作，一人讀春聯(lián)的內(nèi)容，一人讀春聯(lián)，把這段話連起來(lái)讀一讀。
4、師：在這四幅春聯(lián)中，你最喜歡哪一副，請(qǐng)為我們讀一讀。(按學(xué)生回答相機(jī)出示幻燈片)
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
1指名朗讀。
�、谶@幅春聯(lián)描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會(huì)到了春光的美好?(芳草綠，杏花紅)讀了這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么?聞到了什么?生說(shuō)。
師：新的一年來(lái)到了，萬(wàn)物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。方圓十里開(kāi)滿了杏花，如同晚霞一般絢麗。多美啊!
3、你能讀好它嗎?(個(gè)別讀)
4、一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園!多美麗的春光啊，我們一起來(lái)讀。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
①指名讀。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象?從哪幾個(gè)詞中體會(huì)到的?
�、谀隳茏x好它嗎?指導(dǎo)朗讀。
�、鄞夯卮蟮兀矫魉�;陽(yáng)光普照，百業(yè)興隆……誰(shuí)能再現(xiàn)這欣欣向榮的美好景象?(指名背)
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
②你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀。(個(gè)別集體)
�、廴藗兺ㄟ^(guò)勤勞致富、和睦生財(cái)，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊!讓我們祝福他們!(指名背)
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎?指導(dǎo)朗讀。(個(gè)別集體)
③紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠(chéng)摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。(指名背)
4、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師想考一下大家的反應(yīng)能力，我說(shuō)內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來(lái)。
5、春聯(lián)因?yàn)閮?nèi)容的不同，適合的行業(yè)也就不同。老師這里有幾幅春聯(lián)，同學(xué)們看看，它們可以貼在哪里呢?(課件出示)
進(jìn)來(lái)蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。
藏書(shū)千萬(wàn)卷，接待四方人。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
6、讀了這么多的春聯(lián)，你們覺(jué)得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?( 板書(shū)：各種各樣 ) (可能還有不可計(jì)數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、五花八門(mén)……)
三、感受特點(diǎn)——對(duì)仗
(一)過(guò)渡：是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)涵著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。不同的行業(yè)，不同的選擇理由，不同的聲音傳送的是對(duì)春聯(lián)同樣的喜愛(ài)之情。春節(jié)時(shí)，如果能自創(chuàng)一副春聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，那是多有情趣的事兒呀!到底怎樣寫(xiě)春聯(lián)、春聯(lián)有什么樣的特點(diǎn)呢?課文的第二、三自然段告訴了我們，請(qǐng)大家自由地讀一讀，注意要求。要求：(課件出示)
�、僮x：認(rèn)真讀一讀2、3自然段;
�、趧潱簞澇雒鑼�(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子，并結(jié)合課文中的春聯(lián)舉例說(shuō)明; - 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)的特點(diǎn)。(春聯(lián)最講究對(duì)仗。春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。)
4、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
5、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
6、書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的?
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看?
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。(板書(shū)：對(duì)仗)
(二)課內(nèi)實(shí)踐，整理春聯(lián)1、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的對(duì)仗有了一定的理解。老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。(課件出示)
雪映豐收景 國(guó)泰民安處處春
到處山歡水笑 梅傳喜慶年
五湖四海皆春色 遍地虎躍龍騰 !
人壽年豐家家樂(lè) 萬(wàn)水千山盡朝暉
(1)同桌討論。
(2)指名匯報(bào)交流：可以選擇自己最有把握的來(lái)交流。
(3)說(shuō)說(shuō)為什么這么連?(結(jié)合春聯(lián)“講究對(duì)仗”的特點(diǎn))
(4)師生對(duì)誦春聯(lián)。
2、剛才同學(xué)們做得很好，下面老師想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，大家有沒(méi)有信心?出示課件
天對(duì)( ) 雨對(duì)( ) 漫山對(duì)( ) 柳綠對(duì)( ) 藍(lán)天對(duì)( ) 地北對(duì)( ) 舊歲對(duì)( ) 明月對(duì)( )
四、感受韻律美
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們講到春聯(lián)不僅講究對(duì)仗，而且讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。下面我們就來(lái)認(rèn)真讀一讀這些春聯(lián)，感受它的聲律美。(板書(shū)：聲律美)
2、每個(gè)同學(xué)選一副自己喜歡的春聯(lián)誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽(tīng)。學(xué)生自由讀。
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)，讓我們也一起來(lái)分享這種聲律美。
4、請(qǐng)三位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。你認(rèn)為讀得最好的是誰(shuí)?為什么?(相機(jī)理解“抑揚(yáng)頓挫”)
5、下面，請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀一讀春聯(lián)，讓老師也來(lái)感受一下你們讀春聯(lián)表現(xiàn)出的聲律美。分組讀。
6、師：剛才同學(xué)們讀得多好啊!人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)，也是一種很好的學(xué)習(xí)。(指導(dǎo)理解“卷”。)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，還有什么活動(dòng)也是學(xué)習(xí)呢?生說(shuō)。
師：我們常說(shuō)，學(xué)無(wú)止境、學(xué)海無(wú)涯，只要做一位有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處有學(xué)問(wèn)!送給大家一副春聯(lián)!(出示：誦春聯(lián)生活處處有學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批：開(kāi)卷有益)
五、拓展延伸、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
1、收集春聯(lián)3幅并讀一讀。
2、上網(wǎng)查閱，了解對(duì)聯(lián)的種類。
3、背誦名聯(lián)
鴻是江邊鳥(niǎo);蠶為天下蟲(chóng)。
福無(wú)雙至今朝至;禍不單行昨夜行。
海到無(wú)邊天作岸; 山登絕頂我為峰。
風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶;
板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 聯(lián)
內(nèi)容豐富
講究對(duì)仗
聲律優(yōu)美
《春聯(lián)》第二課時(shí)說(shuō)課稿范例
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)
“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，教室里是一幅幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的?這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞 “芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了“春回大地千山秀，日照神州百葉興�！薄獊�(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我選了“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對(duì)聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。