導(dǎo)語：做練習(xí)有利于幫助大家更好掌握所學(xué)知識，下面是小編為同學(xué)們整理的《偉人細(xì)胞》檢測題，歡迎大家過來做一做。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
基礎(chǔ)題
1.給下列加粗的字注音。(12分)
(1)豁達(dá)( ) (2)自詡( ) (3)伯爵( )
(4)白癡( ) (5)履歷( ) (6)保佑( )
2.讀準(zhǔn)下列句子中加粗的字詞，將讀音相同的一組選出來，寫在括號內(nèi)(8分)
( )
3.根據(jù)下列文句中的拼音填寫漢字。(8分)
(1)林曉梅正在興頭上，不斷鼓勵別人上臺獻(xiàn)歌，搞得像群星huì cuì( )的音樂會。
(2)賈里從報(bào)紙中縫里找廣告，然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低lián( )的健美班。
(3)像電視臺聘請他們上yíng( )屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。
(4)邱士力笑得liě( )開嘴。
4.下列成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)
( )
A.他擺出不屈不撓的架勢。
B.經(jīng)他一講，我茅塞頓開，終于解出了這道難題。
C.班長是主持節(jié)目的老手，這次中秋聯(lián)歡會，他主持得特別棒，真是一鳴驚人。
D.張強(qiáng)對老師、同學(xué)的勸告無動于衷，老毛病總是改不了，我得幫幫他。
5.解釋下列詞語。(8分)
(1)堂堂：________________ (2)奪路：________________
(3)披露：________________ (4)履歷：________________
6.選出對下列句中破折號的用法解說正確的一項(xiàng)(4分)
( )
不說這倒罷，不然賈里不會氣得那么兇——如果說需要設(shè)計(jì)師他還心服口服，連剪個(gè)線頭都不相信堂堂的賈里?
A.表示解釋 B.表示轉(zhuǎn)折 C.表示話題轉(zhuǎn)換 D.表示語意遞進(jìn)
7.選出下列對有關(guān)內(nèi)容的說法不正確的一項(xiàng)(6分)
( )
魯智勝的優(yōu)點(diǎn)是重義輕財(cái)，對東西不吝惜，所以對那羽紗上的口子倒不作計(jì)較，說：“用一點(diǎn)羽紗上的小損失換一個(gè)故事聽聽，還是合算的!”說罷，足足笑了1分鐘50秒。
A.這段文字是從語言與動作兩方面來描寫魯智勝對賈里“打工故事”的反應(yīng)。
B.“足足笑了1分鐘50秒”，描寫十分準(zhǔn)確肯定。
C.魯智勝的笑是一種友善的取笑。
D.魯智勝的這句話既符合人物的性格，又體現(xiàn)了少年朋友之間親密的關(guān)系。
8.閱讀下列有關(guān)賈里心理活動的句子，說說這些描寫有什么作用?(10分)
(1)賈里暗想，不去也罷，否則將來出了名，在寫履歷時(shí)，寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光彩。
(2)爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也咬文嚼字，而且也不肯賞一句振奮人的話。
綜合題
1.聯(lián)系課文的語言環(huán)境，說說你對下列句子的理解。
至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。
2.課文中的主要人物賈里是個(gè)個(gè)性特征十分鮮明的人物。請結(jié)合課文內(nèi)容，說說他的哪些言行給你留下了深刻的印象。
參考答案
基礎(chǔ)題
1.(1)huò(2)xǔ(3)jué(4)chī(5)lǔ(6)yòu
2.C(A項(xiàng)分別讀“l(fā)òu”“l(fā)óu”;B項(xiàng)分別讀“l(fā)”“帥”;C項(xiàng)均讀“造”;D項(xiàng)分別讀“擠”“幾”)
3.(1)薈萃(2)廉(3)熒(4)咧
4.C(“主持節(jié)目的老手”與“一鳴驚人”前后矛盾)
5.(1)形容有志氣或有氣魄。(2)爭先取道。(3)陳述，表白。(4)個(gè)人的經(jīng)歷。
6.A
7.B
8.符合少年的心理，有利于表現(xiàn)人物性格
綜合題
1.“特別的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感覺，“甜酸苦辣”在這里指苦樂憂喜各種情感交匯而生：既有對因“區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動”的不理解，又有對這次意外成功的品味;既有對遠(yuǎn)離“偉人計(jì)劃”的遺憾，又有對父親肯定的不介意。這表明賈里正在逐步地成長。
2.賈里的個(gè)性特征十分鮮明，他強(qiáng)烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣;容易一時(shí)沖動而缺少堅(jiān)忍不拔的精神;有上進(jìn)心但對自己要求不嚴(yán)格等等。這些都給讀者留下深刻的印象。
等第評定參考意見：
優(yōu)：第一題概括較全面。第二題能聯(lián)系課文內(nèi)容的均可評為“優(yōu)”。
良：概括較全面，不能聯(lián)系課文內(nèi)容的評為“良”。
中：聯(lián)系課文內(nèi)容和概括不夠準(zhǔn)確的評為“中”。
下：概括不正確，不能聯(lián)系課文內(nèi)容的評為“下”。