第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案
一、導(dǎo)語：本單元的五篇課文分別運(yùn)用不同的題材，向我們展示了文學(xué)的魅力，這節(jié)課讓我們重溫這幾篇課文，進(jìn)一步掌握其中的知識要點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：
1. 掌握本單元的文學(xué)常識。 2.識記本單元重點(diǎn)字詞的音、形、義。
3. 品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。 4. 感受作品形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。
5. 鞏固重點(diǎn)詞匯注解和句子翻譯。6. 背誦《 古代寓言二則》、《古代詩詞三首》。
※ 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)：1，2, 5, 6
三、復(fù)習(xí)提綱：
(1)文學(xué)常識
作品 作家 簡介
《為你打開一扇門》 趙麗宏 散文家，詩人，當(dāng)代作家
《 繁星 》 巴金 原名李堯棠。字芾甘，四川成都人巴金，著名的 作家，杰出的 語言大師 。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)
《冰心詩四首》 冰心 現(xiàn)代小說家，散文家。原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家，小說家，詩人，兒童文學(xué)作家。
《安恩和奶�！� 約翰尼斯.延森 丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有《漫長的旅途》等。
(2)熟記下面的字并注音。
詮(quán)釋 憧憬(chōng jǐng) 裨(bì)益 半明半昧(mèi) 霎(shà)眼
折疊(dié) 褶(zhě)皺 撂(liào)下 木屐(jī) 锃(zèng)亮
瘦骨嶙峋(lín)(xún) 熙來攘(rǎng)往 磨蹭(cèng) 翕(xī)動
反芻(chú)找茬(chá) 瑕疵(xiá)(cī)粗糲(lì)錙銖(zì)(zhū) 躊躇(chóu)(chú)
(3)熟記下面古文重點(diǎn)詞匯注解。
自度(量長短)其足 寧信度(這里指量好的尺寸) 遂(終于)不得屐 至之(到…….去)市 遽(立刻，匆忙)契(雕刻)其舟 不亦惑乎：不是很糊涂嗎 ? 惑，迷惑、糊涂。
(4)熟記下面古文重點(diǎn)句子的翻譯。
至之市，而忘操之：到了前往集市的時(shí)候，卻忘了帶上它。
何不試之以足?為什么不用腳試一試鞋的大小呢?
是吾劍之所從墜。這兒是我的劍掉下去的地方。
(5)依據(jù)課文默寫。
A、文學(xué)是人類感情的 最豐富最生動 的表達(dá)，是人類歷史的最形象 的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
B. 背誦：《古代寓言二則 》 《古代詩詞三首》
四、自主復(fù)習(xí)(20分鐘)要求：
(一) 按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)課文。
(二) 強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識，基本技能。
五、合作探究：
(一)感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。
1. 細(xì)讀小說中的描寫，說說他們對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展有什么作用。
(1) 她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。
(2) 這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。(課本16頁探究.練習(xí)2)
2.《母親》一詩中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情?你有過這種體驗(yàn)嗎?《紙船》中作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托了對母親的摯愛，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情?(課本11頁探究.練習(xí)一)
3.說出《古代寓言二則》的寓意有哪些?
六、總結(jié)提升
1.本單元的幾篇課文各有特色，分別通過散文《為你打開一扇門》，散文詩《繁星》，詩歌《冰心詩四首》，《寓言》《古詩》等不同的體裁展示了文學(xué)的魅力。相信文章中，優(yōu)美的語言，生動的人物形象，一定讓我們發(fā)自內(nèi)心的貼近文學(xué)，愛上文學(xué)。
2.方法指導(dǎo)：
(1)文章中有許多優(yōu)美的語句，我們不但要會讀，而且還要會寫，會用。
(2)學(xué)會通過語言，歸納作品中生動的形象。
(3)懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化。
七、達(dá)標(biāo)檢測：
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。(8分)
�、巽�( )憬( ) ②漣漪( )( ) ③匿( )笑
�、躴ī( )息 ⑤驚cha( ) ⑥鐵jǐ( )
2.下列說法錯誤的是( )(3分)
A《繁星》的作者巴金是現(xiàn)代小說家、散文家，其代表作有《激流三部曲》(包括《家》、《春》、《秋》)等。
B冰心原名謝婉瑩，是現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，她的詩歌的代表作是《繁星》和《春水》兩部集子。
C王灣、蘇軾是唐代人，杜牧是宋代人。
D泰戈?duì)柺怯《仍娙�、作家、社會活動家。我們的課本里選了他三首詩：《金色花》、《告別》、《榕樹》。
3.找出與原文一致的一項(xiàng)( )(3分)
A、嫩綠的芽兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己!”
B、這時(shí)我忘記了一切。我在星的懷抱中微笑著，沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了。
C、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
D、有的被大風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
4.寫出詩詞的上句或下句(7分)
A誰道人生無再少?__________ _，_________ ______。
B_____ __________，自將磨洗認(rèn)前朝。
C母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，_________ __。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，_________ ___。
D請默寫出兩句描寫春天的詩句__________ _____， _________ ______。
5.詩詞賞析(12) 次北固山下(唐 王灣)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。_____ ， 。
①請默寫出后兩句。__________ _，_________ ___。(2)
�、谫p析頷聯(lián)、頸聯(lián)。(6)
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
③本詩表達(dá)了怎樣的思想?(3)
6、賞析古詩——《赤壁》(5分)
赤壁 (唐 杜牧)
折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便， 。
①、這是一首 詩，這類詩的特點(diǎn)是借古抒懷或者借古諷今。
�、凇⑦@首詩的前兩句借 興起對歷史的慨嘆;后兩句
。全詩含蓄的表達(dá)了
。
7、文言文閱讀：(共12分)
�、汆嵢速I履》的作者是 ， 家代表人物。
《刻舟求劍》選自 ，是 組織編寫的論文集。(2分)
�、�.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞：(4分)
反歸取之 遽契其舟
入水求之 自度其足
③.寫出下列句子中的通假字,并作解釋: (2分)
A.而置之其坐 ( )通( )意思是( )
B.反歸取之( )通( )意思是( )
�、�.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：(2分)
寧信度，無自信也。
是吾劍之所從墜。
�、�.說說《鄭人買履》這則寓言所說明的道理。(2分)
8、作文 那一次，我真的 了
(一三大題答案略)
二、(一) ①C; 略
(二) 1.作者仿佛回到童年，陶醉在母親的懷抱里，感覺溫馨、舒心和愜意。
2.不好。這句話用一個(gè)“看”字呼喚讀者，與讀者在感情上直接交流，讓讀者注意巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還表露了作者心中涌動的激情。
3.如：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話�！痹谧髡叩难劾铮焐夏窃S多認(rèn)識的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。
(三)1.第(13)段
2.(1)孝敬老人，姑父帶來的蘋果，全給太婆吃。(2)疼愛孩子，讓兩個(gè)孩子嚼蘋果皮，體會蘋果的滋味。并教育孩子孝順老人。(3)嚴(yán)以律己，自己連蘋果皮都舍不得嚼。
3.不好�！敖馈弊衷谖闹惺羌�(xì)細(xì)品味的意思，換成“吃”字沒有這種表達(dá)效果。
4.30年前第一次吃的那幾片蘋果皮，不僅使“我”第一次品嘗到蘋果的香甜滋味，更使我品嘗到家庭成員間的親情帶給自己的甜美，因此至今難忘。