《煙臺(tái)的海》以?xún)?yōu)美的筆觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺(tái)一年四季獨(dú)特的海上景觀。而吳老師也較完美地給我們聽(tīng)課的老師帶來(lái)了一次次精神上愉悅的享受。這一教學(xué)設(shè)計(jì)切合課文實(shí)際，并具有以下特點(diǎn)：

　　一、教師對(duì)文本內(nèi)容把握到位，翻開(kāi)這篇課文，通覽一遍后，也許有不少老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)：本文并沒(méi)有按照一年四季的順序來(lái)介紹煙臺(tái)的海，而是獨(dú)具匠心地先呈現(xiàn)了冬天煙臺(tái)的海這樣的景觀，巨浪拍岸，蔚為壯觀的海景構(gòu)成了冬日煙臺(tái)海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，因?yàn)橹袊?guó)沿海城市北面臨海的很少，煙臺(tái)恰是其中之一，因此冬日的海景也更為獨(dú)特。第二小節(jié)是本文的重點(diǎn)段，從吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)上不難看出，吳老師對(duì)教材內(nèi)容把握很到位，先前老師在研讀文本內(nèi)容上下功夫。

　　二、頗具特色的朗讀指導(dǎo)。在朗讀訓(xùn)練中，吳老師摒棄了以住那種一味灌輸、模仿的方式，讓學(xué)生在自讀中、對(duì)比中感悟。學(xué)生讀得越好，情感越豐富，對(duì)文本內(nèi)容理解得就越透徹。充分體現(xiàn)了“以讀為主，讀中感悟”的閱讀教學(xué)要求。這一堂課雖然很短暫，但能看出吳老師平時(shí)在閱讀上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字背后所蘊(yùn)含的東西。

　　最后，想用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我的評(píng)課：閱讀教學(xué)是一種對(duì)話(huà)，一種討論，這是對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論的超越。