一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

　　3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。

　　對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、圖片導(dǎo)入。

　　出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

　　板書：10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。

　　(二)、初讀指導(dǎo)。

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書，糾錯(cuò)。

　　5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　6、初步感知課文

　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。

　　(三)、精讀感知第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?

　　(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(2)默讀第二小節(jié)，主要寫什么?

　　(3)從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　　(4)學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

　　(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

　　(1)默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)?

　　(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

　　(3)生說，相機(jī)出示圖片。

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(5)再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　(四)、遷移深化

　　讀第三自然段，說說主要寫了什么?

　　從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

　　說說這一段的結(jié)構(gòu)。

　　(五)、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。