【《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》說課稿一】
一、說教材
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法
三步導(dǎo)學(xué)。自主合作探究，構(gòu)建學(xué)生課堂，使教學(xué)互動起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，
三、說學(xué)法
學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
(二)指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
第一段(1——3自然段)：每天讀報(bào)的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報(bào)?
第三段(6——7自然段)：讀報(bào)的收益
(三)、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”
(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
(四)、朗讀全文，總結(jié)全文。
(五) 實(shí)踐活動
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。
五、說板書
我的板書設(shè)計(jì)是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排：
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
六、小結(jié)
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由;可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。
【《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》說課稿二】
一、說教材
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅(jiān)持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。
通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力，促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。
三、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
(二)指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
第一段(1——3自然段)：每天讀報(bào)的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報(bào)?
第三段(6——7自然段)：讀報(bào)的收益
(三)、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”
(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
(四)、朗讀全文，總結(jié)全文。
(五) 實(shí)踐活動
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。
五、說板書
我的板書設(shè)計(jì)是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排：
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
六、小結(jié)
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁�！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由;可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強(qiáng)對他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會同中求異、異中求深。