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    《狐假虎威》第二課時(shí)說課稿

    發(fā)布時(shí)間:2017-01-18  編輯:飛藝 手機(jī)版

      一、說教材

      本課是一則寓言故事,講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。課文配有兩幅插圖,形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的情景,有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。全文的語言生動(dòng)有趣,非常適合學(xué)生閱讀和表演。

      二、說目標(biāo)

      知識(shí)和技能:(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;

      (2)能正確、流利、有感情地朗讀課文;

      (3)理解由生字組成的詞語。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

      三、說方法

      (1)能主動(dòng)提出問題,解決問題;

      (2)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理想像,復(fù)述課文。

      四、說學(xué)生

      本班學(xué)生由15名職工子女,28名農(nóng)村學(xué)生組成。農(nóng)村學(xué)生在自主學(xué)習(xí),表達(dá)能力,表演方面除少部分學(xué)生外,其余都差。所以在教學(xué)時(shí)我要求以上方面好的學(xué)生和小組長要關(guān)心他們,讓他們都參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,讓他們都得到鍛煉。

      五、說過程

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      (1)能主動(dòng)提出問題,解決問題。

      (2)理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示卡片:

      2、“狐假虎威”中“假”的意思?“威”的意思?

      3、課文講了一件什么事?

      (這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生回顧全文,鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),為該課時(shí)的抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫來理解課文的教學(xué)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)

      二、細(xì)讀課文

      1、這節(jié)課,我們一起來細(xì)讀課文,看看狐貍是怎樣借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

      (1)請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段,其他同學(xué)聽后告訴老師,老虎、狐貍原來是怎樣的?你是怎么知道的?

      (2)這一小段主要講了什么?

      2、分角色讀第二部分(2~5自然段)

      (1)輕聲朗讀2至5自然段,其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話,波浪線畫出老虎說的話,注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。在不懂的詞句下作記號(hào)。

      (2)集體討論:“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么?狐貍在想什么呢?“扯著嗓子說”是什么意思?“你敢吃我?”這句反問句是什么意思?那么該怎樣讀狐貍的話?狐貍第二次說的話又該怎樣讀?老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)?畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么?老虎為什么被蒙住呢?

      (3)指導(dǎo)學(xué)生有表情的朗誦課文。

      (4)小結(jié):上面四小節(jié)是講狡猾的狐貍用編造的謊言來蒙住老虎。

      3、引讀6至8自然段。

      (1)討論(分組):既然老虎放了狐貍,狐貍為什么不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?

      (2)出示句子:狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,老虎半信半疑,東張西望。

      講述:盡管老虎松開了爪子,但對(duì)狐貍的話還是半信半疑,如果狐貍立刻逃命,一定會(huì)被老虎看破,所以狡猾的狐貍主動(dòng)要老虎在百獸面前走一趟,目的就是借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸,從而讓老虎對(duì)它編造的謊言信以為真,真正地放了它。

      (3)引讀第8自然段:——看見狐貍( )。再往狐貍身后一看( )。前一句讀慢,后一句讀快,要讀出驚恐萬分的語氣。

      (4)狐貍帶著老虎到森林深處,百獸都嚇跑了。

      4、引讀最后一小節(jié)。百獸逃跑的真正原因是( )。

      5、總結(jié):人們把“狐假虎威”這個(gè)成語比喻借別人的威勢(shì)來嚇唬人的行為,其實(shí)自己并沒有本事。

      (自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。而閱讀的本質(zhì)是對(duì)話,在整個(gè)理解課文內(nèi)容教學(xué)中,我精心組織好學(xué)生與文本的對(duì)話活動(dòng),讓學(xué)生在與文本的自主性對(duì)話中完成立體的建構(gòu)。喚醒學(xué)生的自主意識(shí),為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),以保證學(xué)生與文本的對(duì)話過程的順利展開。)

      6、演一演。

      1、指幾名學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)。

      2、學(xué)生自由組合表演。

      (愛表演是學(xué)生的天性,他們總希望老師給予表演的機(jī)會(huì),使他們能充分地展示自我、施展才華。如果教師選擇教材中具有較強(qiáng)故事性的、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,可收到預(yù)想不到的效果。表演這個(gè)寓言故事,學(xué)生不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的了解,體會(huì)人物的性格,還能真正地領(lǐng)悟到寓意。)

      六、說板書

      好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往提綱挈領(lǐng),言簡意賅,有助于學(xué)生記憶,便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容,也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。該課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,形象生動(dòng),十分逼真。寫出了人物的特征,寫清了狐貍為什么借老虎的威風(fēng),怎樣借以及借到威風(fēng)的經(jīng)過。完成了故事寓言的表達(dá)。教學(xué)時(shí)我引領(lǐng)學(xué)生緊扣“借”,抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的學(xué)習(xí),板書也呈現(xiàn)描寫人物這些方面的詞語,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的個(gè)性特征,領(lǐng)悟寓意,記憶知識(shí)。

      這節(jié)課我就本著讓學(xué)生說,讓學(xué)生演,讓學(xué)生讀這一標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在愉快的課堂中理解寓言,完成教學(xué)目的。