《青松》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格。
2、在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青松》這首古詩(shī)，再次走進(jìn)青松，去感悟這首詩(shī)的意思。
2、同學(xué)們，你們喜歡喜洋洋嗎?那么我要考考大家。如果誰(shuí)答對(duì)了我的問(wèn)題，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)得到一個(gè)喜洋洋。
誰(shuí)知道《青松》這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
誰(shuí)能正確流利朗讀這首詩(shī)。(正確流利、而且不拖音。)
二、再讀古詩(shī) 體悟意思
1、這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看這首詩(shī)怎樣寫(xiě)我們熟悉的青松的?請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的地方一會(huì)兒你提出來(lái)大家?guī)湍憬鉀Q?
2、學(xué)習(xí)前兩句：大雪壓青松，青松挺且直
�、胖该x前兩句詩(shī)。
�、茖W(xué)生提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。(可能“挺且直”不好理解)
�、钦�(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪在聚集在松枝上，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?快來(lái)把你看到的告訴我!
生：我看到了天空陰沉沉的，下了好大好大的雪。
生：地上、房頂上都蓋了一層雪。
師：是呀，那雪多大呀!每片雪花兒都有鵝毛般大，不一會(huì)兒，世界就成了白茫茫的一片。我們能想象得到，當(dāng)時(shí)的積雪一定——
生齊答：很厚很厚。
師：當(dāng)時(shí)的天氣一定——
生齊答：很冷很冷。
師：是啊，厚厚的雪就這樣“壓”著這時(shí)的松樹(shù)，給你什么感覺(jué)?
生：雪很重。
生：雪很沉，像塊石頭似的。
生：青松的肩膀上一定有些疼了
師：那么此時(shí)的青松依然是什么樣子呢?(松樹(shù)筆直的站立著)
師：就在這冰天雪地里，卻挺立著一棵--------青松。
(誰(shuí)來(lái)讀好這句詩(shī)?指名讀。)
師：“挺且直”是什么樣子?有小朋友會(huì)演示嗎?
生：那還不容易!
師：容易!那就請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)演示，可以嗎?
生上臺(tái)演示。
師：呦!站得多直呀!這么一表演，我們大家可就明白了，原來(lái)“挺”就是挺起胸，“直”就是直起腰呀!看來(lái)不難!來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來(lái)學(xué)學(xué)，把胸挺起來(lái)!把腰直起來(lái)!
師問(wèn)那名演示的學(xué)生：你平時(shí)什么時(shí)候會(huì)這樣“挺且直”呀?
生：上個(gè)星期，我考試得了滿(mǎn)分，我可高興了，放學(xué)時(shí)，我就是這樣挺起胸膛走到媽媽面前的。
師：小朋友們，你們呢?
生：我上次得了學(xué)校講故事比賽第一名，我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)也是這樣昂首挺胸的!
師：嗯，取得了這么好的成績(jī)，多讓人驕傲呀!這是自豪地“挺直”呀!青松呢?它是在什么情況下仍然“挺且直”的呀?
生：是大雪重重地壓在身上時(shí)。
生：是在狂風(fēng)暴雪之中。
師：這個(gè)詞說(shuō)得好，厚厚的大雪重重地壓在青松的身上，遇到這么大的困難, 青松時(shí)還挺直著自己的身體的呀!這種“挺直”不容易啊!此時(shí)，你想對(duì)青松說(shuō)什么?
生：青松你不怕大雪，你真勇敢!
生：青松你不怕寒冷，你真堅(jiān)強(qiáng)!我要像你一樣!
生：青松你一點(diǎn)也不怕困難真堅(jiān)強(qiáng)!我要像你學(xué)習(xí)!
生：青松，你真是好樣的。
生：青松，你真了不起。
生：青松，你是個(gè)英雄，我真佩服你!
生：青松，我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人
師：說(shuō)得好!風(fēng)雪有什么可怕!困難在勇敢者的心中，根本就算不了什么!寒風(fēng)吹不倒!大雪壓不彎!昂首挺立于風(fēng)雪之中，這就是青松!剛才我從同學(xué)們的朗讀中，感受到你們對(duì)青松十分敬佩青松，那我們一起來(lái)讀好這兩句好嗎?能用你的朗讀把青松的勇敢堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生投入地練習(xí)朗讀，指名讀)
3、學(xué)習(xí)后兩句 要知松高潔，待到雪化時(shí)。
師過(guò)渡：上面的兩句詩(shī)，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著學(xué)習(xí)后兩句。
師:齊讀“要知松高潔，待到雪化時(shí)。”不懂就要問(wèn)，那個(gè)詞不懂?
師：同學(xué)們想象一下大雪過(guò)后，其他花草樹(shù)木有什么變化?
學(xué)生說(shuō)：“大雪過(guò)后，有的樹(shù)枝被大雪壓得低低的，有的還被壓斷了，有的花草樹(shù)木被雪一凍，葉子都枯了，還有的都凍死了。
師：而青松等到雪化了以后呢?是什么樣子的?
生：雪化了之后，青松一定更綠了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在陽(yáng)光下可能還閃著光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗過(guò)的青松，可能更干凈了。
師總結(jié)：(是啊，同學(xué)們，在寒冷的冬天，一場(chǎng)大雪之后，其他的樹(shù)木的葉子都枯萎凋落了，有的甚至被血壓斷了樹(shù)枝，有的已經(jīng)凍死了，但是只有被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更直了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是松的高潔之處。)
師:為什么青松還是那么直、葉子還是那么綠呢?與其他樹(shù)相比，你知道青松有怎樣高尚純潔的品格嗎?”
生：不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的高潔品質(zhì)
師：那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎?
(生試說(shuō)意思:你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?(你想知道我們松樹(shù)的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來(lái)看吧!)指名讀
三、結(jié)合背景，感情升華
師：(音樂(lè)起)小朋友們，你們知道嗎?在新中國(guó)剛剛成立不久的五十年代，中國(guó)連續(xù)三年發(fā)生了非常嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全國(guó)的大部分田地都收不上來(lái)糧食。沒(méi)有糧食可以吃，這讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人民，受到了生命的威脅!可是，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，很快地度過(guò)了這段艱難的時(shí)期。
師：此時(shí)，你想說(shuō)什么嗎?你覺(jué)得中國(guó)人民怎么樣?
生：中國(guó)人民真了不起呀!
生：中國(guó)人民真堅(jiān)強(qiáng)呀!
生：中國(guó)人民不怕困難，不管多苦，都是勇往直前的!
……
師：是呀!中國(guó)人民面對(duì)困難，毫不屈服，多么堅(jiān)強(qiáng)，多么了不起呀!不就像這高尚、純潔的青松嘛!
師：于是，在1960年的那個(gè)冬天，陳毅爺爺提筆寫(xiě)下了《青松》這首詩(shī)——
師生配樂(lè)齊讀。(全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。)
(師可以強(qiáng)調(diào)： 讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢?
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。
要知/松/高潔，
待到/雪/化時(shí)。)
師：這首詩(shī)贊美的是勇敢的青松，更是堅(jiān)強(qiáng)的——中國(guó)人民!
四、指導(dǎo)背誦全文
指導(dǎo)背誦：
(1)閉上眼想象一下，鵝毛般的大雪不停地下，重重地壓在松樹(shù)的身上，但是它依然挺立在那兒，不禁讓我們想到……(生接詩(shī)句)。要想知道松樹(shù)怎樣的高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候，真是……
(2)自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō).
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
青松
不怕嚴(yán)寒
純潔高尚