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j.Co M
2013-2020學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷
基礎(chǔ)知識(shí)

1、看音節(jié)，工整書寫詞語(yǔ)。
pēn shè róng xǔ tuō zhù xīn kǔ qū hán qǔ nuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shùnjiān chén jìn shāo huǐ lǚ yóu dǎn dà wàng wéi
( )( ) ( ) ( ) ( )
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
柔嫩（yóu róu） 浙江（zhé zhè） 悄然（qiǎo qiāo）
雙膝（qī xī） 卓越（zhuō zhuó） 筑巢（cháo cáo）
3、把錯(cuò)字用“__ ”畫出來(lái)并改正。
氣極敗壞（ ） 清徹見(jiàn)底（ ） 莫明其妙（ ）
謎惑不解（ ） 絕勝千里（ ） 隨心所遇（ ）
4、根據(jù)音節(jié)，寫出同音字。
biàn 爭(zhēng)（ ） 分（ ） （ ）子 方（ ）
shāo ( )微 樹（ ） （ ）給 （ ）火
huī 廠（ ） （ ）手 （ ）色 （ ）復(fù)

5、比一比，再組詞
疑（ ） 撥（ ） 祥（ ） 綁（ ）（ ）（ ）
凝（ ） 拔（ ） 詳（ ） 幫（ ）（ ）（ ）
袖（ ） 徑（ ） 饒（ ）
神（ ） 經(jīng)（ ） 繞（ ）

6、按要求填空
“手不釋卷”的“釋”字，音序是__ ，部首應(yīng)查_(kāi)_ 部，去掉部首再查_(kāi)_ _畫，第五筆是__ _。該字在本詞中的意思是______（填上序號(hào)）：①說(shuō)明，解說(shuō)；②消除；③放開(kāi)，放下。再選擇第一種意思組詞_______ __
7、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并根據(jù)要求填空。
（ ）吞（ ）咽 （ ）憊不（ ） 精（ ）所（ ）
（ ）（ ）吁吁 兵（ ）神（ ） 扁鵲（ ）（ ）
持之（ ）（ ） 圍（ ）救（ ） 雄心（ ）（ ）
①寫出畫“__”的詞語(yǔ)的近義詞：__________
②請(qǐng)找出有關(guān)寓言故事的成語(yǔ)：________ __，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)有關(guān)這方面的成語(yǔ)：___________、___________
③從以上詞語(yǔ)選出與下列意思相符合的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
疲勞得不能忍受。 （ ）
8、按要求完成句子。
⑴普羅米修斯忍受著痛苦。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）
____________________________________________ ___
⑵幾場(chǎng)春雨過(guò)后，常常會(huì)看見(jiàn)筍長(zhǎng)出來(lái)。（改寫成擬人句）
__________________________________ _____________
⑶北京申奧成功，全國(guó)人民都很高興。（改寫成反問(wèn)句）
_______________________ ________________________
⑷罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（縮句）
_____________________________________ __________
⑸修改病句。
①同學(xué)們必須遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

②我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

(6)（ ）不是我們的魯莽，小龜們（ ）不會(huì)被食肉鳥吃掉了。（在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）
二、積累運(yùn)用
9、小說(shuō)《三國(guó)演義》中，精彩的內(nèi)容，栩栩如生的人物形象，衍（yǎn）生了許多歇后語(yǔ)，如：關(guān)羽失荊州--（ ）
你能再寫一句關(guān)于三國(guó)人物的歇后語(yǔ)嗎？
_____________________________________ _______
10、___________________,春江水暖鴨先知。我知道這句詩(shī)是描寫_______ _的詩(shī)句。這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)這方面的古詩(shī)，
請(qǐng)你選擇其中最喜歡的一首寫下來(lái)。

11、_________，勿施于人。這句話的意思是___ _____。你還積累到這樣的句子有：
12、“生命是寶貴的，也是美好的�！贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦對(duì)生命的感悟是：_________________________ __

13、本學(xué)期，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了 的紀(jì)昌； 的飛衛(wèi)； 的扁鵲； 的蔡桓公； 的普羅米修斯。另外，你還認(rèn)識(shí)了 ，他（她）有 的性格特點(diǎn)。
三、 閱讀天地
（一）課內(nèi)閱讀
有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
14、這篇文章選自 。
15、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思：
震撼 ——

糟蹋 ——
16、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它�！奔狱c(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明 ，前者是 后者是 。請(qǐng)用加點(diǎn)的詞寫一句話：
17、讀“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力”這句話時(shí)應(yīng)用 語(yǔ)氣讀。
18、聯(lián)系上下文來(lái)理解下列句子的含義。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。


19、讀了這一片斷，你的感受是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出。


（二）課外閱讀

我的家鄉(xiāng)在安寧，那里的人們（長(zhǎng) 常）在庭院中（載 裁 栽）上惹人喜歡的柿樹。我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿樹。
陽(yáng)春三月，百花爭(zhēng)艷，經(jīng)歷了寒冬臘月的柿樹，沐浴著春天的陽(yáng)光雨露，開(kāi)始吐芽抽枝長(zhǎng)葉，并開(kāi)滿了細(xì)小的黃白色花朵。隨著夏季的到來(lái)，天漸漸地?zé)崞饋?lái)。這時(shí)的柿樹，綠葉覆蓋，舒展開(kāi)粗枝大葉，像一把巨大的綠傘，為人們擋住驕陽(yáng)，讓人們?cè)凇皞恪毕鲁藳觥?br>金色的秋天來(lái)了，柿樹的一（生 身）綠葉悄悄地變紅了，青綠的果實(shí)也悄悄地變成金黃色。這時(shí)的柿樹，像燃燒的火（距 拒 炬）一樣，裝點(diǎn)著祖國(guó)的山河大地。幾經(jīng)銀霜，柿樹脫下美麗的紅裝，留下滿樹又大又圓的果實(shí)，在秋風(fēng)中搖搖欲墜，在陽(yáng)光下露出誘人的笑臉，仿佛告訴人們，快來(lái)收獲吧！
柿子是（圓 園）的，成熟的柿子有我們的小拳頭那么大。吃起來(lái)軟乎乎的，果肉像蜜汁那樣甜，可口極了。啊，多么誘人的柿子。
1、文中的句子給短文加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2、劃出括號(hào)中正確的字。
3、寫下列詞語(yǔ)的反義詞。
喜歡（ ） 開(kāi)始（ ） 細(xì)�。� ）
4、文中畫“----”的句子運(yùn)用了 的修辭手法，句子中引號(hào)的作用是 ；文中畫“~~~”的句子運(yùn)用了 的修辭手法，從 和 這些詞中能看出。
5、 填空。
這篇短文的主要內(nèi)容是
，
抒發(fā)了作者 的思想感情。

文章
來(lái)源 蓮山課