2017七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷及答案
【2017七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷及答案】
班級(jí) 姓名
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.抄寫(xiě)背誦：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(清•錢(qián)泳)
2.在下面括號(hào)里填一個(gè)字，組成頂針修辭格式成語(yǔ)。(頂針是一種修辭手法，即上一句末尾的字用在下一句話的開(kāi)頭，一直蟬聯(lián)下去)
例：談笑風(fēng)(生)離死(別)具一(格)格不(入)木三分
(1)山窮水( )力而( )期不( )走高( )蛾撲火
(2)南腔北( )虎離( )高水( )夜難( )目張膽
(3)趾高氣( )眉吐( )象萬(wàn)( )言萬(wàn)( )重心長(zhǎng)
(4)神通廣( )快人( )猿意( )到成( )敗垂成
3.古人寫(xiě)詩(shī)，非常講究“煉字”，在不少詩(shī)詞名句中，有的字能一字傳神，或抒發(fā)某種感受，或生動(dòng)地描繪形象，創(chuàng)造出美的意境。請(qǐng)你在下面詩(shī)句里找出能傳神的字，寫(xiě)在括號(hào)里：
�、俅猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。( )②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。( )
�、鄞荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。( )④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。( )
4.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.當(dāng)我傾身窺伺時(shí),我看到了一幕不可思議的畫(huà)面。
B.眼淚不為一己的悲痛而是為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。
C.今天，烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家養(yǎng)精蓄銳。
D.我們談?wù)摰募瓤梢允且患档煤霌P(yáng)的好事,也可能是一個(gè)令人憂(yōu)心忡忡的社會(huì)。
5.下列句子中表達(dá)清楚、語(yǔ)意得體的一項(xiàng)是( )
A.王教授是研究教育學(xué)的著名專(zhuān)家，這次能來(lái)我校對(duì)我們一線教師進(jìn)行指導(dǎo)，真讓人受寵若驚。
B.李偉的媽媽有點(diǎn)愛(ài)嘮叨，這天李偉對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)呛軙?huì)說(shuō)話，但今天您少說(shuō)兩句我就更高興了。”
C.一次考試班上部分同學(xué)沒(méi)考好，老師說(shuō)：“同學(xué)們，是老師沒(méi)教好你們，也因?yàn)槟銈儧](méi)有盡到最大努力，讓我們都來(lái)加把勁兒，下次一定能考好!”
D.校團(tuán)委發(fā)通知說(shuō)：“請(qǐng)各班班長(zhǎng)在二十日下午四點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加歌詠比賽抽簽，不得缺席。”
6.對(duì)下列各句所用的表達(dá)方式判斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。(議論)
B.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。(敘述)
C.住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿(mǎn)信接著有點(diǎn)憂(yōu)慮，最后終于愈來(lái)愈不安。(敘述)
D.愿上帝在這個(gè)艱難的時(shí)刻保佑大家并給你們安慰。(抒情)
7.填到下面橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是( )
貴州黃果樹(shù)瀑布從90米高的懸崖之巔猛撲下來(lái)，噴出如雹急雨，發(fā)出轟然巨響， 。
A.明代地理學(xué)家徐霞客把稱(chēng)為“天下第一瀑”。
B.因而明代地理學(xué)家徐霞客稱(chēng)之為“天下第一瀑”。
C. 把它稱(chēng)為“天下第一瀑”的是明代地理學(xué)家徐霞客。
D.被明代地理學(xué)家徐霞客稱(chēng)為“天下第一瀑”。
8.唐僧師徒去西天路上所遇到的整整有81難，請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)： 。
二、現(xiàn)代文閱讀：
(一)
在長(zhǎng)江源頭起伏險(xiǎn)峻的通天河峽谷中，千百年來(lái)的寂靜被一陣激越昂揚(yáng)的四川號(hào)子打破了，“嘿喲、嘿喲嘿喲，嘿;嘿喲、嘿喲嘿約，嘿……”從長(zhǎng)江上游沖下一只紅色橡皮船，船的兩舷閃著五個(gè)金光燦燦的大字——“龍的傳人號(hào)”。一個(gè)身穿紅色救生服的青年，手操雙槳，嚴(yán)峻的目光注視著前面的激流，(a)地駕馭著橡皮船，在(b)的江水中左突右奔，飛流直下。兩岸峽谷的回聲，呼應(yīng)著高昂、蒼勁的號(hào)子，讓人覺(jué)得這不是一葉輕舟在孤行，而像是千舟競(jìng)發(fā)……
波激浪涌，歷經(jīng)滄桑的萬(wàn)里長(zhǎng)江，在中華大地上奔流著四千萬(wàn)年了，它同古老的黃河一樣，孕育了偉大的中華民族，(c)著一代又一代勤勞、智慧、勇敢的子孫。人們感謝長(zhǎng)江，人們敬畏長(zhǎng)江，人們歌頌長(zhǎng)江……然而，千百年來(lái)，從未有人敢斗膽直下漂過(guò)長(zhǎng)江。長(zhǎng)江是龍，是猛獸，時(shí)疾時(shí)徐，洋洋灑灑6380千米;惡浪驚天，飛奔突泄，落差5400米。深峽陡峻，暗礁密布，亂石穿空，驚濤拍岸。壯哉!危哉!難怪有人談“江”色變。但是，中華民族從來(lái)不乏乘龍伏虎的英雄，且看江中那位青年，槳破飛浪，舟碾激流，竟從長(zhǎng)江源頭漂流下來(lái)了。
此乃何許人也，敢冒此天險(xiǎn)?敢破萬(wàn)古紀(jì)錄?
他的名字叫堯茂書(shū)。(《漂流長(zhǎng)江第一人》郭正剛)
9.第一段和第二段中(a)、(b)、(c)空格處原有的詞語(yǔ)應(yīng)是( )
A.(a)鎮(zhèn)定自若 (b)奔騰洶涌 (c)撫養(yǎng)
B.(a)全神貫注 (b)奔騰咆哮 (c)撫育
C.(a)鎮(zhèn)定自若 (b)奔騰咆哮 (c)哺乳
D.(a)全神貫注 (b)奔騰洶涌 (c)哺乳
10.堯茂書(shū)為什么要在自己的橡皮船上寫(xiě)上“龍的傳人號(hào)”幾個(gè)大字?
11.第一段最后的省略號(hào)似乎在暗示，“讓人覺(jué)得這不是一葉輕舟在孤行，而像是千舟競(jìng)發(fā)”的原因除了“……的回聲”和“號(hào)子”還有別的什么。這別的原因是什么，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
12.“一葉輕舟”中的量詞“葉”十分形象生動(dòng)，它好在哪里?你能再舉出幾個(gè)這樣形象生動(dòng)的量詞嗎?(如“一峰駱駝”)
13.第二段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式?有何作用?
14.堯茂書(shū)在精神品德上同《偉大的悲劇》中的斯科特他們有哪些相似之處?
(二)難忘的自行車(chē)遠(yuǎn)征
學(xué)生會(huì)發(fā)起了自行車(chē)遠(yuǎn)征的活動(dòng)，同學(xué)們聞?dòng)�，紛紛�?bào)名。
“這個(gè)可不是什么好差事。”父母聽(tīng)說(shuō)后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來(lái)回答：“依
靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜里，我們出發(fā)了。我們騎出了繁華的都市，進(jìn)入了那深沉的黑色世界。沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星，沒(méi)有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音：“鳥(niǎo)鳴山更幽”。這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩(shī)情畫(huà)意。
正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車(chē)從我們后面駛過(guò)來(lái)，司機(jī)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面的人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過(guò)，就沒(méi)有我們的容身之地了。幾個(gè)騎車(chē)技術(shù)稍差的同學(xué)險(xiǎn)些被卡車(chē)帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來(lái)。老師風(fēng)趣地說(shuō)：“在城里，汽車(chē)怕行人;在這里，行人怕汽車(chē)。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪。”
整整騎了二十四個(gè)小時(shí)，我們才在一所山根小學(xué)停了下來(lái)，
第二天清早，我們進(jìn)山了。啊，那紅色的天體灑下萬(wàn)道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說(shuō)有笑，好個(gè)歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽(yáng)發(fā)出的熱量，變成了一個(gè)大蒸籠;我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹(shù)，可我們已無(wú)心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙;汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒(méi)有人說(shuō)話，沒(méi)有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿(mǎn)希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹(shù)的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢?實(shí)在無(wú)聊!我按了一下車(chē)鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時(shí)，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見(jiàn)一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來(lái) “沖啊!”不知誰(shuí)喊了一聲，歡樂(lè)的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒(méi)有人聽(tīng)老師的勸阻，鬧肚子我們認(rèn)了，發(fā)撓我們也認(rèn)了，只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。
那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然回響在我們耳邊。我們?cè)赴堰@次活動(dòng)比作一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂(lè)的、蓬勃向上的、時(shí)代的歌。
15.這段文字從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了“難忘”?
16.畫(huà)線句“沒(méi)有人聽(tīng)老師的勸阻”一句，老師勸阻什么?聯(lián)系語(yǔ)境，補(bǔ)出老師的話。
17.這段文字的線索是 關(guān)鍵詞語(yǔ)有
18.這段文字所寫(xiě)內(nèi)容有詳有略，詳寫(xiě) 略寫(xiě)
19.仔細(xì)體味“蟬唱起了歌”一段，說(shuō)說(shuō)者對(duì)“蟬”的態(tài)度。
20.你有過(guò)遠(yuǎn)征(或旅游)的經(jīng)歷嗎?最令你難忘的是什么? (不超過(guò)60字)
(三)鳥(niǎo)的啟示
麥 琪
�、艔囊槐緯�(shū)里讀到有關(guān)鳥(niǎo)的飛行，有一種很小的鳥(niǎo)，能夠飛行幾萬(wàn)里，跨越太平洋，它需要的只是一小截樹(shù)枝，它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后飛落在樹(shù)枝上休息一會(huì)兒，餓了它站在那截樹(shù)枝上捕魚(yú)，困了它站在那截樹(shù)枝上睡覺(jué)。
�、谱x著這段文字，我心里升起一種特別的清爽感覺(jué)。
⑶那一整天，我的腦子里不斷出現(xiàn)一只飛越太平洋的嘴里銜著一截樹(shù)枝的小鳥(niǎo)，一個(gè)像是電影一樣的畫(huà)面，在那個(gè)畫(huà)面里，我可以清楚地看到天空海洋和那只像是一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)的小鳥(niǎo)，那一整天我的腦子里被這個(gè)畫(huà)面充盈著，我看不到別的東西，只看見(jiàn)天空海洋和那只嘴里銜著一截樹(shù)枝的小鳥(niǎo)。
�、纫唤貥�(shù)枝，一個(gè)愿望，一份執(zhí)著。
�、晌也唤�——于鳥(niǎo)的智慧，————于鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單，——于鳥(niǎo)的勇氣。
�、手腔�，簡(jiǎn)單，勇氣，于人，這也是生命中的三個(gè)支點(diǎn)吧。
�、宋蚁�，如果把生活比作飛越太平洋的旅程的話，那么對(duì)于人類(lèi)來(lái)講，什么是那根樹(shù)枝呢?
�、倘说纳畋绕瘌B(niǎo)來(lái)大概是要復(fù)雜得多，因?yàn)槲覀兠媾R飛越的太平洋是在不斷變化著的，我們需要不同的樹(shù)枝來(lái)讓自己有個(gè)立足之地。但是最復(fù)雜的還是我們往往不知道自己需要什么，或者忘記了自己最需要的是什么。那截樹(shù)枝就是我們?cè)跍?zhǔn)備一次又一次飛行的時(shí)候，應(yīng)該提醒自己的'東西。
⑼在人的一生中，我們最難于做到的是簡(jiǎn)單，但是我們最需要的也是簡(jiǎn)單。
�、卧诿恳淮物w行之前，最好讓自己感悟一下小時(shí)候玩一個(gè)游戲前的興奮心情和躍躍欲試的興致，這是我們?cè)谝淮斡忠淮物w行以后，在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒越來(lái)越成熟以后失去了的生命中最可貴的東西。
�、祥L(zhǎng)大了的人，患得患失的心太重，有了這么重的心，要想簡(jiǎn)單是辦不到了。簡(jiǎn)單，不是表面上的沒(méi)心沒(méi)肺;簡(jiǎn)單，是讓自己的心輕松起來(lái)，輕松到可以有玩游戲的心態(tài)。簡(jiǎn)單，是經(jīng)過(guò)了大風(fēng)大浪以后的坦蕩風(fēng)范，是大家手筆。
�、写笕说挠螒蛞策�是游戲，而且，沒(méi)有了幼稚的小孩子脾氣。有了心的簡(jiǎn)單，就有了勇氣來(lái)執(zhí)著。
�、严肴プ鲆患虑椋枰氖菆�(zhí)著。
�、以S多人，渴望生活一帆風(fēng)順幾乎到了病態(tài)的程度，麻煩一出現(xiàn)，立即停下步來(lái)，瞻前顧后，或怨天尤人，或自暴自棄，自信心頓時(shí)一落千丈。實(shí)際上，有麻煩是正常的，如果生活真的是無(wú)數(shù)次地飛越太平洋的話，那么你怎么能夠去幻想你的航程應(yīng)該是一路風(fēng)和日麗呢!
�、语L(fēng)浪是必然的，風(fēng)和日麗是偶然的。
⒃看來(lái)勇氣和執(zhí)著是和自信聯(lián)系得太密切的，一個(gè)失去了自信的人，一個(gè)把得失看得太重的人，活著也必然活得疲倦和謹(jǐn)慎，也就必然活得沒(méi)有勇氣和執(zhí)著了。
⒄那一天看到了有關(guān)小鳥(niǎo)飛行的一小段文字，那一天我都在仰著頭看鳥(niǎo)。
(選自2002年第7期《中華散文》，有刪改)
21.本文的題目為“鳥(niǎo)的啟示”，通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者從有關(guān)小鳥(niǎo)的飛行中獲得的啟示是
22.依次填人第⑤段畫(huà)橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
A.驚訝 敬仰 羨慕 B.羨慕 敬仰 驚訝C.羨慕 驚訝 敬仰 D.敬仰 羨慕 驚訝
23.第③段作者在描繪自己腦子里出現(xiàn)的畫(huà)面時(shí)，用“像是一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)”來(lái)修飾小鳥(niǎo)，意在突出 ;作者說(shuō)“那一整天我的腦子里被這個(gè)畫(huà)面充盈著”，意在強(qiáng)調(diào) 。
24.作者認(rèn)為如果把生活比作飛越太平洋的旅程的話，那么對(duì)于人類(lèi)來(lái)講，“那根樹(shù)枝”是什么呢?(2分)
25.作者認(rèn)為長(zhǎng)大了的人“要想簡(jiǎn)單是辦不到了”的理由是什么?“簡(jiǎn)單”的內(nèi)涵是什么?
三、文言文閱讀
精衛(wèi)填海
又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木;有鳥(niǎo)焉：其狀如鳥(niǎo)，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自姣。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。
26.解釋文中加點(diǎn)詞：
北( )其( )焉( )溺( )以( )河( )
27.精衛(wèi)是一只什么樣的鳥(niǎo)?(用原文回答)
28.“精衛(wèi)”以前叫什么名字?為什么會(huì)變成鳥(niǎo)?
29.翻譯畫(huà)橫線的句子。
30.這一篇很有教育意義的神話，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古的人們?cè)鯓拥木?
四、作文
31.讀罷本單元各篇課文，我們可深深感受到探險(xiǎn)家們身上那股驚天地、泣鬼神的勇氣。請(qǐng)你以“勇氣”為話題。寫(xiě)一篇550左右字的作文。要求：聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感，題目自擬。
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