《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、這首詩(shī)通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。
3、開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。
4、仿照詩(shī)歌前三節(jié)再編一段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。
2、引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入新課
1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽聽好嗎?(播放《種太陽(yáng)》)
2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、“種太陽(yáng)”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想：我的愿望是什么?(學(xué)生自由讀文)
2、讀后反饋，教師板書：
桃樹 引來(lái)布谷鳥
柳樹 長(zhǎng)成綠色的帳篷
風(fēng)箏 在藍(lán)天上學(xué)習(xí)
小草、小花、柳絮、蒲公英 飛到遠(yuǎn)方
三、細(xì)讀課文，體味情感
(一)請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
(二)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。(小組活動(dòng)，教師巡視)
(三)匯報(bào)交流。
(過渡)孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在誰(shuí)最先來(lái)匯報(bào)。
1、第一小節(jié)
�、僮x文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)?
�、谡l(shuí)還有不同的感受，讀出來(lái)。
③教師范讀，說一說你聽出了什么?
�、茏约壕毩�(xí)朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。
⑤(出示課件)孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來(lái)。(學(xué)生自由讀)
�、尴矚g第一小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)讀。
(過渡)一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧!誰(shuí)接著來(lái)回報(bào)。
2、第二小節(jié)
①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么?
�、�(出示課件)孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來(lái)。(學(xué)生練習(xí)朗讀)
�、勰猩x。
(過渡)春天來(lái)了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰(shuí)還愿意和大家分享你的快樂?
3、第三小節(jié)
�、僦该x，評(píng)讀。
�、陂L(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽(yáng)、白云，它還會(huì)看到什么?展開想像的翅膀想一想，說一說。(學(xué)生自由發(fā)言)
同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂”。
(過渡)藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)。
4、第四小節(jié)
�、僮x，談自己的感受。
�、谑前。覀兊膲�(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢?我們飛到那兒去干什么呢?請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。(學(xué)生自由發(fā)言)
�、酆⒆觽�，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧!(齊讀)
�、苄∨笥褞е鴫�(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。
�、萑嘟涣鳌�
5、孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你插上想象的翅膀，模仿課文前三個(gè)小節(jié)自己編一節(jié)，寫下自己的愿望。
6、全班交流(抽2個(gè)學(xué)生的作品展示)
總結(jié)： 孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要�！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧!
板書：
我想
桃樹 引來(lái)布谷鳥
柳樹 長(zhǎng)成綠色的帳篷
風(fēng)箏 在藍(lán)天上學(xué)習(xí)，
小草、小花、柳絮、蒲公英 飛到遠(yuǎn)方
(和爸爸媽媽商量商量)
《我想》教學(xué)反思
這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口;用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。在這篇課文的教學(xué)中，我覺得主要有兩點(diǎn)做得比較好。
一是誦讀。詩(shī)歌教學(xué)最好的方法是讀，因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握，讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境。通過這種讀的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中理解，在讀中感悟。在讀中積累來(lái)內(nèi)化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
另一點(diǎn)是積累，對(duì)于這樣語(yǔ)言清新、意境優(yōu)美的兒童詩(shī)，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái);還結(jié)合《我想》，讓學(xué)生模仿寫出自己美妙的想象。
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