【篇1】《白楊》第一課時教學(xué)設(shè)計
(一)三維目標
知識與技能:熟讀課文，學(xué)會生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。初步了解課文主要內(nèi)容
過程與方法:學(xué)生自學(xué)與教師檢測相結(jié)合
情感、態(tài)度與價值觀:了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
(二)教學(xué)重點 熟讀課文，學(xué)會生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。
(三)教學(xué)難點 初步了解課文主要內(nèi)容
(四)輔助工具 多媒體
(五)教 師 導(dǎo) 學(xué)
一、快樂讀書 精彩展示
詩詞誦讀
二、激趣導(dǎo)入 屆時目標
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。
三、初讀課文 整體感知
1、自由讀文，思考:①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
2回答思考題。
�、侔褧蟽�(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的?
�、谧x一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
四:自主識字 指導(dǎo)朗讀
1. 借助字典學(xué)會本課生字、新詞。
2、檢查自學(xué)情況
�、懦鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生認讀。
清晰介紹新疆
注意:讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的:清晰(xi)，不讀(xin);字形易錯的:新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。
�、谱x課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解
�、侵该首x課文，糾正讀音，標點自然段。
�、染毩�(xí)背誦課文
五、隨堂寫字 知道練習(xí)
教師巡視，指導(dǎo)書寫，強調(diào)姿勢
六、回顧知識 總結(jié)提高
理清課文的寫作脈絡(luò)
【篇2】《白楊》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課5個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設(shè)的崇高理想。
4.理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解。
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課5個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
2.初讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.出示課件，問：知道這是什么樹嗎?誰見過白楊樹?它有什么特點呢?
2.揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠，去看一看白楊在那里是怎樣生長的?
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
2.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的;把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳嬒聛�，試著自己理解�?/p>
三、交流學(xué)習(xí)本課生字新詞
1.讀生字組詞。
2.說說書寫這5個生字時應(yīng)注意的問題，什么地方容易出錯。
3.組詞練習(xí)
戈( ) 晰( ) 介( ) 疆( )
弋( ) 蜥( ) 階( ) 僵( )
4.讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。
三、再讀課文
看看有什么不懂的問題，在小組討論后，把你們認為有價值的記錄下來，以待全班交流時共同解決。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文。
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