教學目標：

　　1.認識9個二類字，學會8個一類字，會用“出色”“議論紛紛”造句，正確、流利地朗讀課文。

　　2.讓學生利用“邊讀邊想”的方法理解文章內容，知道懷丙是怎樣撈鐵牛的。

　　3.通過了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從中感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，立志從小愛科學、學科學、用科學。

　　教學重點、難點：

　　1.弄清懷丙在撈鐵牛時做了哪些準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

　　2.讓學生理解能撈上鐵牛的原理。

　　教學準備：

　　1.水桶、鐵塊和課件。

　　2.可以做有關水的浮力的試驗(準備：兩只杯子、泥沙、鐵塊、線)。

　　基礎知識：

　　浮橋：在并列的船或筏子上鋪上木板造成的橋。

　　淤泥：河流、池塘等水底沉積的泥沙。

　　第一課時

　　教學重點：初讀課文，學習生字，理解文章大意。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1.演示：將沉在水中的鐵塊撈起來。

　　2.質疑：如果沉在水里的是52000斤的大鐵牛，那該怎么撈呢?

　　3.出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學生自由讀、指讀。

　　三、學習生字。

　　四、理清課文思路。

　　(1)課文的主要人物是( )，他指揮( )撈起了鐵牛。

　　(2)課文是按照( )順序寫的。

　　a、時間 b、方位 c、事情發(fā)展

　　(3)撈鐵牛的原因是( )，經過是( )，結果是( )。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.深入理解課文內容，弄清懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的。

　　2.初步了解浮力的原理。

　　教學過程：

　　一、深入學文，理解意思，激發(fā)情感。

　　(一)學習第1自然段

　　1.指讀思考：人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛?

　　2.浮橋是什么?(出示圖片幫助學生理解)

　　(二)學習第2自然段

　　指讀第2段，說說你對哪句話印象最深?(鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。)

　　(三)學習第3自然段

　　1.自由讀，思考：這段主要寫了什么?

　　2.準備工作有幾項?請用序號標出來。

　　3.請用最簡單的詞語歸納這四項工作。

　　(1)潛水摸牛(教師示范)(2)船裝泥沙

　　(3)并船搭架 (4)粗繩拴牛(演示)

　　4.將本段中的“很大的”、“裝滿”、“緊緊的”、“很粗的”、“牢牢的”去掉，與原文比較，體會這些詞語的重要與準確。

　　5.指導學生有感情地朗讀本段。

　　6.這也說明懷丙和尚撈鐵牛的準備工作做得很周密，也很符合科學道理，從中可以看出他是個——出色的工程師。

　　(四)學習第4——5自然段

　　1.默讀這兩段，說說它們各講了什么?

　　第4段：水手們拔鐵牛。

　　(1)一生讀本段，其他學生閉眼想象當時的場面。

　　(2)讓學生進行實物演示(準備：杯子、鐵塊、線)。

　　第5段：水手們拖鐵牛。

　　(1)為什么不把鐵牛撈上來，放在船中，而是要在水中拖著走呢?(做實驗)

　　(2)這就是靠了——水的浮力

　　(五)學習第6自然段

　　1.指讀思考：這段寫了什么?

　　2.詳寫還是略寫?

　　3.讀到這里，你想對這位和尚說些什么?