【設(shè)計意圖】

　　培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書，一邊思考的習(xí)慣。

　　通過讀感受課文的主要內(nèi)容，及作者行文思路。

　　逐層理解“我”害怕什么，什么使“我”更覺得有一種說不出的滋味，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點語句理解句子、理解課文的能力。

　　要提高教學(xué)的效率，課文尤其是比較長的課文不能逐步逐段講解，而是在重點處、難點處進行點撥。“我”心里的“可怕”和“滋味”學(xué)生很難理解。所以教學(xué)時作為重點進行學(xué)習(xí)。

　　通過“一直”，體會要堅持不懈，體會生命的意義。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解句子、理解文章的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確認讀本課6個生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復(fù)返的道理，知道從小珍惜時間。

　　設(shè)計思想

　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　1.直接引入

　　今天，我們一起合作，學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的課文。齊讀課題。

　　2.質(zhì)疑

　　讀了課題，你們想知道什么?(梳理為：誰、為什么、怎樣和時間賽跑。)

　　3.過渡

　　帶著這些問題走進課文吧。

　　二、初讀感知

　　引讀：誰、為什么和時間賽跑?(讀1——7自然段)文中的“我”是怎樣和時間賽跑的?(讀8自然段)“我”和時間賽跑，結(jié)果怎樣?(讀9——10自然段)

　　三、細讀感悟

　　(一)體會“我”內(nèi)心的觸動

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，感受作者的憂傷

　　(1)課文中的“我”在讀小學(xué)的時候，外祖母過世了。最親的親人離開了自己，心底的憂傷，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝腸寸斷的。而外祖母生前最疼愛我，所以我無法排除自己的憂傷，每天在操場上一圈又一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

　　同學(xué)們，你們能理解作者內(nèi)心的哀痛，對吧?那就一起讀讀1、2自然段。

　　(2)父母的實話讓我疑惑不解，一個10來歲的孩子怎么能懂得什么是永遠不會回來呢?爸爸的解釋更在作者年幼的心底產(chǎn)生了強烈的觸動。(板書：產(chǎn)生觸動)

　　2.初步感受作者內(nèi)心的觸動

　　(1)課件出示第5自然段，邊讀邊體會：聽了爸爸的話，我心里有什么觸動?

　　(2)交流：你們體會到我心里有什么觸動?

　　(3)過渡：“我”害怕什么?是什么讓“我”心里有一種說不出的滋味?先看看這三句話，在座的我們也曾在課本上、作文本上看到過的有關(guān)時間的名言。

　　3.體會時間的珍貴

　　(1)課件出示：日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。齊讀體會。

　　(2)這三句話分別告訴我們什么?知道哪句說哪句。(時間過去了，讓人心里著急;時間很寶貴;時間過得很快。)

　　(3)朗讀指導(dǎo)：能把自己的理解讀出來嗎?試一試。學(xué)生練讀，相機指導(dǎo)讀出著急、難過等感受。

　　(4)過渡：這些課本上的、作文本上的時間名言讓“我”感到害怕，讓“我”覺得有一種說不出的滋味。而爸爸的話比這些還讓“我”害怕，更讓“我”覺得有一種說不出的滋味。(點出“還、更”)這是為什么呢?

　　4.理解爸爸的話，深悟作者內(nèi)心的觸動

　　(1)課件出示爸爸的話：默讀思考。

　　(2)爸爸的話就像一個謎語，很難懂。指名再讀，其余再思考。

　　(3)爸爸想告訴“我”什么?結(jié)合下面的句子想想：哪些是時間里的事物永遠不會回來?

　　(4)教師小結(jié)：昨天，童年、我們的生命都是時間里的事物，都將被時間帶走，永遠不會回來。

　　(5)爸爸的這番話，意味深長。一起再讀一讀。

　　(6)過渡：爸爸的謎語讓我猜出了我將來也會老去，有一天也將會死去。我的心里感到非常害怕，更有一種說不出的滋味。

　　5.再悟“我”內(nèi)心的觸動。

　　(1)出示第5自然段，朗讀指導(dǎo)：這種感受該怎么讀?

　　(2)引讀第6、7自然段：那時的我每天沮喪地看著空中的太陽，沮喪地看著空中的小鳥，心里悲哀到了極點。

　　6.過渡：

　　但作者沒有一味地悲哀下去，而是想到了“和時間賽跑”。和時間賽跑讓作者在后來的幾十年里受益不淺。(板書：受益不淺)

　　(二)感悟“快跑幾步”的作用

　　1.課件出示第9——10自然段：自讀自悟，和時間賽跑，“我”有什么收獲?(相機出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。)

　　2.體會作者在自己擁有的時間里是怎樣快跑幾步的。

　　默讀讀第8自然段，勾畫相關(guān)語句。引讀。

　　3.想象我們在自己擁有的時間里還可以怎樣快跑幾步。同桌互相討論。相機評價鼓勵學(xué)生：從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。

　　4.體會“一直和時間賽跑”

　　(1)作者要把自己快跑幾步的體會告訴自己的孩子，他會怎么說呢?課件出示：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!指名讀。

　　(2)結(jié)合學(xué)生的朗讀或教師兩次不同的朗讀突出“一直”：從“一直”這個詞里，你們知道了什么?

　　(3)總結(jié)：

　　同學(xué)們，“一直”和時間賽跑，是堅持一天嗎?是堅持一個月嗎?是堅持一年嗎?僅僅是在童年時期嗎?僅僅是在壯年時期嗎?和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命才是充實的、才是有價值的、才是美麗的。

　　(4)朗讀感悟：

　　A把這句話告訴自己。

　　B把這句話深深地、深深地刻在自己的心底。

　　C當(dāng)自己想懈怠的時候，別忘了這句話。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.簡介林清玄：林清玄是臺灣著名的作家，他17歲時開始發(fā)表作品，20歲時出版了第一本書，30歲以前已經(jīng)獲得了臺灣的所有文學(xué)獎。至今，他每天寫3000字以上，每年演講200多場。他對人生的感悟影響了許多人。

　　2.此時此刻，你心里有什么感受?

　　3.總結(jié)：林清玄之所以會取得這些成績，就是因為他從小時候就開始了和時間賽跑，因為他一直和時間賽跑。(板書：一直。并再次讀課題)同學(xué)們，在你們擁有的時間里一直和時間賽跑吧，去收獲你們的成功!