《珍珠泉》教案設(shè)計(jì)之一
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)流程
一、以問促讀
1.教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。
2.你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
3.課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2.全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：(1)泉水青綠，如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：(1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟�！絿�，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。(2)泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。(3)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
3.其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1.用贊美的語氣感情朗讀全文。
2.摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
點(diǎn)評(píng)：
突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教案設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2.了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3.體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
(二)范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的?
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
(三)自學(xué)課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
②讀第二段。
(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。
(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)。
③讀第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?
(五)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
(六)布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
(七)板書設(shè)計(jì)
14 珍珠泉
教案點(diǎn)評(píng)：
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。