(一)鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。
師解說(shuō)：2003年10月15日，我國(guó)首次進(jìn)行載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神舟5號(hào)飛船上，有一位英雄，熱愛(ài)科技的同學(xué)一定知道，他是誰(shuí)呢?
生：楊利偉
師：對(duì)，其實(shí)，飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉，同時(shí)，還載著一批特殊的乘客---板書：飛船上的特殊
師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎?一起說(shuō)，(植物的種子)是的，是植物的種子，來(lái)，一起讀課題。
師：同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命飛向太空，讓我們?cè)賮?lái)讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：利用《神舟五號(hào)發(fā)射升空》導(dǎo)入新課，激動(dòng)人心的畫面容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與閱讀期待，為文本的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)�！�
(二)整體感知，梳理文章主要內(nèi)容：
1.師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，這就要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示發(fā)揮自己的聰明才智，在老師的幫助下獨(dú)立完成。(出示閱讀提示，學(xué)生讀)
閱讀提示：
1.認(rèn)真讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容?
2.把自己最感興趣的和讀不懂的地方劃下來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求，大聲讀課文，開始!2.檢查自讀情況：
師：同學(xué)們，你們讀書的聲音真好聽，聽你們讀書真是一種享受。那文中的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎?
師：(出示第一組詞)請(qǐng)你來(lái)讀?
例如 篩選 浩瀚 輻射
淘汰 佳肴 遨游 處于
評(píng)價(jià)：你讀得真準(zhǔn)，咬字特別清晰。誰(shuí)還想讀?
評(píng)價(jià)：你讀得字正腔圓，真好聽!(學(xué)生讀)
師：大家看這個(gè)字，(字打紅)它是個(gè)多音字，在這個(gè)詞中怎樣讀?(指名讀)你知道它的的另一個(gè)讀音嗎?給它組個(gè)詞?來(lái)咱們把第一組詞一起讀一遍。
師：(出示第二組詞)再來(lái)看第二組詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
宇宙射線 微重力 高真空
師：細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這組詞是描寫什么的?
師：你的知識(shí)真淵博!
師：是的，這是一組太空科技術(shù)語(yǔ)。讓我們把這些詞語(yǔ)再讀一遍。
3、課文中的生字詞同學(xué)們掌握得非常熟練。那么，通過(guò)讀書，你知道了什么?
生交流。(板書：變化 原因 用途)
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很會(huì)讀書，也很善于表達(dá)。課文主要講了(師指板書說(shuō))
【設(shè)計(jì)意圖：略讀課文主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，出示“閱讀提示”，使學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，提高閱讀實(shí)效�！�
(三)研讀文本，交流感悟
1.師：那么，課文中哪些地方你最最感興趣?還有哪些地方不明白呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。注意聽清老師的要求：認(rèn)真讀感興趣的地方，想想為什么感興趣?不明白的地方把它變成問(wèn)題寫在一邊。(師說(shuō)要求)讓我們帶著讀書要求再來(lái)讀讀感興趣的地方和不明白的地方，邊讀邊做批注!師巡視
師：可以把你的讀書收獲先在小組內(nèi)交流交流。
2.師：咱班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好!剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)都認(rèn)真地做了批注，并進(jìn)行了熱烈地討論。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪兒最感興趣?你來(lái)說(shuō)
預(yù)設(shè)：
句一：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子——
生：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。(出示)
師：說(shuō)一說(shuō)你為什么對(duì)這句話感興趣?
師：還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?
師：是呀，同樣是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差異呀!(出示大小茄子)看，這就是科學(xué)家培育出來(lái)的太空茄子，誰(shuí)再來(lái)讀這句話?誰(shuí)還想讀?你來(lái)!
師：來(lái)，讓我們一起讀出它的趣味。
句二：太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。
(出示句子)你還對(duì)哪個(gè)兒很感興趣?
噢，你關(guān)注到了它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。是呀，我們攝取了大量的鐵和維生素C就可以提高身體的免疫力，讓我們變得更健康了。
句三：太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(zhǎng)。
還有感興趣的地方嗎?老師對(duì)這句話也很感興趣。(出示句子)
同學(xué)們看，一米是多長(zhǎng)?比劃一下，那我們平時(shí)見到的葫蘆有多長(zhǎng)?那太空葫蘆呢?(用動(dòng)作告訴老師)是呀，一米長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。你再讀，我仿佛看到了一米長(zhǎng)的大飛船上的特殊乘客葫蘆。
還有哪些地方讓你最感興趣?說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)這個(gè)句子感興趣?
師：是啊，太空辣椒有黃的，有紅的，真漂亮呀!你來(lái)讀，請(qǐng)你，讓我們美美地讀讀這一句。
師：同學(xué)們，這些都是你們感興趣的句子，讓我們一起讀讀這幾句話。(出示句子)
句五：它們普遍具有產(chǎn)量高，品質(zhì)好，生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
師：沒(méi)想到經(jīng)過(guò)一番太空旅行，小小的植物種子竟然有如此美妙的變化。科學(xué)家培育出的這些種子，它們普遍具有——(出示句子)
師：大家看，老師這里有一段資料。(出示資料)你來(lái)讀，這段資料告訴我們經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子的確具有(生接讀)
師：科學(xué)家用這樣的太空種子，培育出來(lái)的太空植物是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)欣賞(欣賞圖片)從你們專注的表情，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被深深地吸引了。
3.剛才我們交流了感興趣的句子，那你在讀書過(guò)程中有什么不明白的地方嗎?
(1)目的
生：為什么要把植物的種子帶上太空?
師：其他同學(xué)有沒(méi)有知道答案的?
生：科學(xué)家想培育出新品種。
師：科學(xué)家想培育出更加優(yōu)良、品質(zhì)更好的植物種子，來(lái)造福人類。還有問(wèn)題嗎
(2)原因
生：植物種子為什么會(huì)發(fā)生變化?
師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，同學(xué)們平時(shí)讀了很多書，誰(shuí)能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?
生：“在浩瀚的太空中，……微妙的變化�！�(出示)
師：讀。什么是宇宙射線?你理解什么是微重力嗎?來(lái)看一段資料，那什么是高真空呢?
植物種子之所以能發(fā)生變化，原來(lái)是由于太空中的——由于——由于——呀!
(3)用途。你還有不明白的地方嗎?
生：我想知道有哪些用武之地?
師：哦，其實(shí)句四：太空辣椒不僅個(gè)大味美，還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。
食用，還可以?還可以?
師總結(jié)：是啊，小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，有了這么多的美妙的變化和神奇的用途，讓我們一起來(lái)讀讀這一句話。(出示句子)
4.師：那么，真正的麼法師是誰(shuí)?
生：科學(xué)家
師：那么，你為什么說(shuō)科學(xué)家是真正的魔法師，有什么依據(jù)嗎?
生讀第三段文字