小學(xué)語文四上：《卡羅納》教案
設(shè)計(jì)理念：
《卡羅納》是一篇略讀課文，描寫細(xì)膩，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。教者秉著“把語文課堂還給學(xué)生”的理念，以“讀”為主，以“愛”為線，在自讀自悟中，培養(yǎng)語感，理解課文，感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生感知文本，體會文本中心，暢所欲言，最終獲得情感熏陶得到思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1??認(rèn)識5個(gè)生字;
2??流利、有感情地朗讀課文;
3??了解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。
過程與方法：
1、通過反復(fù)誦讀，動手做記號，體會文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受人與人之間真切的關(guān)愛之情;
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，學(xué)習(xí)交流各自的閱讀體會。感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過字面想像人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染母愛。
1、聽歌曲《世上只有媽媽好》，可以跟著吟唱。
2、展示多媒體課件，學(xué)生讀關(guān)于母愛的名句。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方(英國)
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
3、師述(過渡)：母親，一個(gè)多么溫暖的稱呼，母親，是我們的天，是我們最親近的人�？晌覀兘裉煲J(rèn)識的這個(gè)朋友，他失去了最愛他的母親，這么一個(gè)可憐的孩子--卡羅納，我們一起走近的卡羅納。
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)愛。
1、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(1)讀了課文，你感覺到什么?(圍繞卡羅納的心情和表現(xiàn)來說)
(2)出示詞語，試著讀一讀：
遭到不幸 面容灰白 同情 憐憫 俯下 屏息凝神
千叮嚀萬囑咐 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟
2、課文哪些地方體現(xiàn)了卡羅納的悲傷。請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)句子。
(1)他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
(2)卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
(3)當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。
(4)過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�
3、(過渡)卡羅納遭遇了巨大的不幸，他顯得無比脆弱，這時(shí)候，他最需要什么?默讀課文，看看卡羅納周圍的人是怎么做的?
三、研讀課文，體會愛。
1、找出周圍的人關(guān)心卡羅納的句子，用“﹏”表示。
2、自由練讀句子，感受當(dāng)時(shí)的場景。
3、交流：文中體現(xiàn)了誰對卡羅納的關(guān)心。
(1)師愛，學(xué)著老師的神態(tài)、語言、動作讀一讀句子。
�、倮蠋熅蛯Υ蠹艺f：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子……你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他的面前放聲大笑�！�
�、诶蠋煱芽_納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”
�、劾蠋煱凳敬蠹視簳r(shí)別管他，現(xiàn)在上課。
交流：老師為什么說不許跟他開玩笑?不許放聲大笑?為什么母親不在世界上了，卻還能看見你，還生活在你身邊?“暫時(shí)不管他”也是老師對卡羅納的愛嗎?
指導(dǎo)朗讀：老師的話，體會老師對卡羅納的鼓勵和安慰。
(2)同學(xué)的愛：
�、傥倚睦锊挥傻梅浩鹨魂囃楹蛻z憫，大家都屏息凝神地望著他。
�、谖冶鞠敫f幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�
�、鄯艑W(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。④我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
指名讀，交流：同學(xué)們把對卡羅納的愛和關(guān)心化作什么?(眼神、簡單的語言、一個(gè)小動作)體會全班同學(xué)特別是“我”對卡羅納的關(guān)心與鼓勵。
(3)同學(xué)家長的愛：
�、傥铱匆娔赣H在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
指名讀。
為什么母親把我推開?從“目不轉(zhuǎn)睛地望著” 卡羅納，“我”體會到什么?感受一個(gè)同學(xué)家長對卡羅納的關(guān)心。
4、整體感知，暢談感受。
(1)齊讀課文，注意朗讀時(shí)的感情與語速。
(2)讀了這個(gè)故事，你體會到什么?或者想對文中的主人翁說什么?
更多相關(guān)文章推薦：
3.四年級上冊《卡羅納》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評