學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚;通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。
2、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3、熟讀、背誦有關(guān)“樂(lè)施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。
4、了解“杏林春滿(mǎn)”的成語(yǔ)故事和用法。
5、看圖作文，或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順;寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò);表達(dá)真情實(shí)感;學(xué)習(xí)修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。
2、收集學(xué)生習(xí)作常見(jiàn)的錯(cuò)例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話
1、假如有一天，小錢(qián)跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢?
a、分角色模擬對(duì)話。
b.指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。
2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)
3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰;別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!
模擬生活情境，引導(dǎo)交際
1、課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：
(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門(mén)口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)……
(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門(mén)內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套……
(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書(shū)桌上，悶悶不樂(lè)。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!
(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難……
2、四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。
3、派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。
4、小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過(guò)不少類(lèi)似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來(lái)講述發(fā)生在我們身邊的故事。
心靈溝通，感受真情
課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂(lè)。
1、四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。
2、分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。
3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。
4、指名表演對(duì)話情景。
小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人;讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)
指導(dǎo)看圖寫(xiě)文
觀察畫(huà)面，整體感知
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?
2、讀提示，理解題目的含義。
“勝”是什么意思?
“勝似親人”說(shuō)明了什么?
合理想象，豐富畫(huà)面