例題對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題起到了一定的示范功能，同時(shí)還有很好的智力訓(xùn)練功能。下面是小編為大家搜集的同步練習(xí)題，希望大家有所幫助!
快樂(lè)學(xué)習(xí)
一、 書(shū)寫(xiě)樂(lè)園。
Hua shi wan wan qu qu shan feng
( ) ( ) ( )
二、 快來(lái)參加多音字的小魔術(shù)。
禁jīn( )( ) 稱(chēng)chēng( )( )
禁jìn( )( ) 稱(chēng)chèn( )( )
三、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。
一( )紙 一( )駱駝 一( )畫(huà) 一( )線(xiàn)
( )的神情 ( )的山峰 ( )駱駝 ( )的畫(huà)師
四、 句式變換。
1、 畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有路出滿(mǎn)意的神情。(改為反問(wèn)句)
2、 這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?(改為陳述句)
五、 按課文內(nèi)容填空。
畫(huà)師讓他的三個(gè)徒弟在同樣大小的紙上畫(huà)駱駝，看誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多。
大徒弟 ，二徒弟 ;
小徒弟只畫(huà)了 ，表示 ，
一只駱駝 ，另一只駱駝 。
六、 閱讀短文，完成下列練習(xí)。
齊白石大師有一幅畫(huà)《蛙聲十里出山泉》，僅一條潺潺流水，游下來(lái)數(shù)條蝌蚪。寥寥數(shù)筆，卻意境深遠(yuǎn)。整個(gè)畫(huà)面空白，給讀者留下的是無(wú)限的想象：那山泉的盡頭應(yīng)該有無(wú)數(shù)的青蛙在山谷間歌唱。沿溪入谷，可見(jiàn)溪流繞石巖、過(guò)淺灘、穿石林、破石壁。一路清風(fēng)拂面，綠林滿(mǎn)目。然后路轉(zhuǎn)溪橋，便聽(tīng)得蛙聲一片。在空寂的幽谷中聞此天籟之響，自然有一種莫明的暢快。這邊是藝術(shù)大師妙筆所在：疏之極則為白，密之極則為黑。中國(guó)話(huà)的“計(jì)白當(dāng)黑”，就是指畫(huà)面空白處也不能忽略，空白處也是文章所在。雖筆墨未到，但畫(huà)外之意也已經(jīng)表達(dá)出來(lái)了。
1、 聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
天籟：
寥寥幾筆：
2、 藝術(shù)大師的妙筆之處是什么?你是怎樣理解的?
夯實(shí)基礎(chǔ)
一、 在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打上“√”。
召集(zhāo)(zhào) 駱駝(luò)(lòu) 恰好(pià)(qià) 禁不住(jīn)(jìn)
二、 我會(huì)給多音字組詞。
曲qū( ) 露lù( )
曲qǔ( ) 露lòu( )
三、 我發(fā)現(xiàn)課文里有許多四個(gè)字的好詞，我想寫(xiě)寫(xiě)，記記。
四、 選詞填空。
竟然 果然
1、二徒弟畫(huà)了許許多多的駱駝的頭，結(jié)果他畫(huà)的駱駝 比大徒弟多。
2、小徒弟只畫(huà)了兩只駱駝， 得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。
滿(mǎn)意 得意
3、大徒弟畫(huà)完以后，很 ，他以為自己畫(huà)得最多。
4、畫(huà)師看了大徒弟和二徒弟的畫(huà)，沒(méi)有露出 的神情。
五、 小猴的門(mén)診部，看誰(shuí)生病了(改病句)
1、 語(yǔ)文課上，曉麗總是首先第一個(gè)發(fā)言。
2、 同學(xué)們應(yīng)愛(ài)護(hù)時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
3、 總愛(ài)向媽媽問(wèn)許多可笑的問(wèn)題。
六、 閱讀短文，完成練習(xí)。
畫(huà)師說(shuō)：“你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上 只有兩只駱駝， 它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
1、 在橫線(xiàn)上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、 揭示下面詞語(yǔ)的意思。
若隱若現(xiàn)：
3、 你同意畫(huà)師的說(shuō)法嗎?為什么?
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