例題對學(xué)生解決問題起到了一定的示范功能，同時(shí)還有很好的智力訓(xùn)練功能。下面是小編為大家搜集的同步練習(xí)題，希望大家有所幫助!
快樂學(xué)習(xí)
一、 書寫樂園。
Hua shi wan wan qu qu shan feng
( ) ( ) ( )
二、 快來參加多音字的小魔術(shù)。
禁jīn( )( ) 稱chēng( )( )
禁jìn( )( ) 稱chèn( )( )
三、 補(bǔ)充詞語。
一( )紙 一( )駱駝 一( )畫 一( )線
( )的神情 ( )的山峰 ( )駱駝 ( )的畫師
四、 句式變換。
1、 畫師看了他倆的畫，沒有路出滿意的神情。(改為反問句)
2、 這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?(改為陳述句)
五、 按課文內(nèi)容填空。
畫師讓他的三個(gè)徒弟在同樣大小的紙上畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。
大徒弟 ，二徒弟 ;
小徒弟只畫了 ，表示 ，
一只駱駝 ，另一只駱駝 。
六、 閱讀短文，完成下列練習(xí)。
齊白石大師有一幅畫《蛙聲十里出山泉》，僅一條潺潺流水，游下來數(shù)條蝌蚪。寥寥數(shù)筆，卻意境深遠(yuǎn)。整個(gè)畫面空白，給讀者留下的是無限的想象：那山泉的盡頭應(yīng)該有無數(shù)的青蛙在山谷間歌唱。沿溪入谷，可見溪流繞石巖、過淺灘、穿石林、破石壁。一路清風(fēng)拂面，綠林滿目。然后路轉(zhuǎn)溪橋，便聽得蛙聲一片。在空寂的幽谷中聞此天籟之響，自然有一種莫明的暢快。這邊是藝術(shù)大師妙筆所在：疏之極則為白，密之極則為黑。中國話的“計(jì)白當(dāng)黑”，就是指畫面空白處也不能忽略，空白處也是文章所在。雖筆墨未到，但畫外之意也已經(jīng)表達(dá)出來了。
1、 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
天籟：
寥寥幾筆：
2、 藝術(shù)大師的妙筆之處是什么?你是怎樣理解的?
夯實(shí)基礎(chǔ)
一、 在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打上“√”。
召集(zhāo)(zhào) 駱駝(luò)(lòu) 恰好(pià)(qià) 禁不住(jīn)(jìn)
二、 我會給多音字組詞。
曲qū( ) 露lù( )
曲qǔ( ) 露lòu( )
三、 我發(fā)現(xiàn)課文里有許多四個(gè)字的好詞，我想寫寫，記記。
四、 選詞填空。
竟然 果然
1、二徒弟畫了許許多多的駱駝的頭，結(jié)果他畫的駱駝 比大徒弟多。
2、小徒弟只畫了兩只駱駝， 得到畫師的稱贊。
滿意 得意
3、大徒弟畫完以后，很 ，他以為自己畫得最多。
4、畫師看了大徒弟和二徒弟的畫，沒有露出 的神情。
五、 小猴的門診部，看誰生病了(改病句)
1、 語文課上，曉麗總是首先第一個(gè)發(fā)言。
2、 同學(xué)們應(yīng)愛護(hù)時(shí)間，爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
3、 總愛向媽媽問許多可笑的問題。
六、 閱讀短文，完成練習(xí)。
畫師說：“你們看這幅畫，畫上 只有兩只駱駝， 它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
1、 在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2、 揭示下面詞語的意思。
若隱若現(xiàn)：
3、 你同意畫師的說法嗎?為什么?
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