《路旁的橡樹》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　二、教學重點：

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　三、教學準備：

　　1、查字典，理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。

　　2、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞佳句。

　　3、課文插圖及最后一句話。

　　四、教學過程：

　　(一)導入

　　1、(出示掛圖)這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎?

　　(學生反饋課前搜集資料)

　　2、你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點。

　　(這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學生搜集描寫樹木的詞語，要求學生說話時用上這些詞語，使語句更生動。)

　　3、師：(欲情故縱)多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊�，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了!

　　生：(都很著急)不行!不行!

　　師：為什么不行?

　　生：你這是破壞綠化!

　　師：哦!(做驚恐狀)

　　生：這棵樹已經(jīng)年紀很大了，你忍心砍嗎?

　　師：不忍心。我有點被你說動心了。

　　生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎?總有一天會砍完啊!

　　師：對啊，看來我的做法有問題啊。

　　生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣�！�…

　　師：你們說得真有道理，我要向你們學習。好，我不砍了!

　　師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)

　　(二)學習課文

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、指名讀，師生一起正音。

　　3、齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢?畫出這樣的句子。

　　4、四人小組交流：各自畫了哪些句子?為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。(相同的觀點不重復，只說與別人不同之處)

　　5、全班交流(采用甲乙雙方擂臺賽的形式)。

　　教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分;理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分;反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補充理由，理由正確，各加5分

　　[注]匯報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀(感情朗讀放在4——7自然段)。還要注意：學生每匯報完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強，打動人心。讓學生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實的評價。

　　★讀書，找依據(jù)，討論交流�？梢詮倪@幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，(“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。)