這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩，非常適宜反復朗讀。學生先個人試讀說說自己的理解，再聽讀感覺情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗讀要點并提醒心境體驗和眼神運用，學生再聽配樂朗誦跟讀并核準節(jié)奏和重音，然后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。

　　F解讀全文(15分鐘)

　　1、學生默讀全詩，找出詩中所寫景物。

　　2、師生就景物進行逐節(jié)分析，析詩所用想象與聯(lián)想之寫法和詩各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、就詩中所引民間傳說進行研討

　�、僬f牛郎織女故事之原型(點學生講此故事)

　�、趩栴}：在詩中，作者將故事做了哪些改變?(小組討論)

　�、蹎栴}：師生就改變內(nèi)容進行對比分析，探討作者做此改變之動機是什么。

　�、軉栴}：所改故事之結(jié)局一定會實現(xiàn)嗎?作者在詩中用哪些詞向大家表明?

　　⑤問題：作者借詩抒了什么樣的情懷?我們在讀詩時，應如何讀出這種情懷?

　�、迣W生自由讀，要求讀出詩情。

　　⑦教師配樂范讀(所選音樂為《梁�！�)。然后學生再讀，直至能背誦全詩。

　　G總結(jié)分析(10分鐘)

　　1、請大家再次朗誦。思考：哪些是詩人聯(lián)想和想像出來的畫面?

　　2、總結(jié)想象和聯(lián)想的區(qū)別的聯(lián)系?

　　3、請發(fā)揮你的奇思妙想，完成下列練習。

　　根據(jù)示例,請同學們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個意義很遠的詞語聯(lián)系起來。(任選其中一個)①天空 茶②木頭足球

　　示例:鋼筆月亮

　　鋼筆---寫信---嫦娥---月亮

　　H練習提高(10分鐘)

　　街燈、明星互喻，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎?

　　2、 突破重點、難點的手段和方法：以上設(shè)計主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學習梯級，為學生設(shè)計一個“自我建構(gòu)、自我生成的學習過程”;其次，輔助運用多媒體提供配樂朗誦以供模仿學習，提供資料參考，用圖片畫面作引導，增強直觀感受;另外，學生間的交流，也是突破重點、難點的手段和方法之一。

　　五、布置作業(yè)

　　你知道關(guān)于月亮的哪些傳說?試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會……試寫一段文字，表達自己的感情!

　　六、【板書】

　　為了幫助學生更進一步理解本課，我設(shè)置以下板書：

　　街燈 明星 街燈

　　天上的街市

　　聯(lián)想 想象

　　美 語言美 意境美