人教版六年級下《我最好的老師》導學案

　　《我最好的老師》導學案

　　學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　4、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。

　　學習重、難點：

　　學習重點：理解為什么作者認為 懷特森先生是最好的老師。

　　學習難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力

　　【課前預習案】

　　方法指導：利用工具書，自主學習完成。

　　一、讀熟課文：自學并摘錄生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、完成習題：課前預習提示中的問題：“課文講了一件怎樣的事?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?你喜歡這樣的老師嗎?”

　　三、我的問題

　　【課堂探究案】

　　方法指導：1、小組合作，探究交流。2、質疑釋疑，大膽發(fā)言。3、讀悟結合。

　　談論話題：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?

　　提問小組

　　參考問題

　　預習提示

　　課文講了一件怎樣的事?

　　課題的中心詞是什么?

　　“我”的感情和態(tài)度有什么變化?劃出描寫感情有詞句。

　　第1、2句在全文中起什么作用?

　　2段，“我們”為什么吃驚?讀出情感。

　　1段與2段有什么關系?找關鍵詞句來分析。

　　3-5段，為什么懷特森先生要編造出貓猬獸?他的用意是什么?

　　學生錯在哪里?為什么會錯?

　　6段，為什么說上科學課是“冒險”?兩個“引號”的用法是什么?

　　“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”指什么?為什么這么說?

　　8段，你認為朋友的看法對嗎?“我”的反應是怎樣的?表達了作者什么樣的感情?

　　本文告訴我們什么道理?(從文中劃出句子，仔細體會)

　　預習提示、

　　懷特森先生是個怎樣的人?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?

　　預習提示

　　你喜歡這樣的`老師嗎?為什么?

　　拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?

　　2、舉例說明“不要迷信書本，也不要迷信權威”。

　　【探究過程】

　　一、學生導入，明確目標

　　二、小組合作，交流感悟

　　三、展示提升，探究問題

　　談論話題：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?

　　四、拓展延伸，各抒己見

　　拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?2、舉例說明“不能迷信書本，不能迷信權威”。

　　【課后檢測案】

　　習作：你心中最好的老師是誰?為什么他是最好的老師?請以《我最好的老師》為題，寫寫你與老師的故事。

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