人教版六年級下《我最好的老師》導(dǎo)學(xué)案
《我最好的老師》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
4、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。
學(xué)習(xí)重、難點：
學(xué)習(xí)重點：理解為什么作者認為 懷特森先生是最好的老師。
學(xué)習(xí)難點:體會到科學(xué)精神的另一側(cè)面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力
【課前預(yù)習(xí)案】
方法指導(dǎo)：利用工具書，自主學(xué)習(xí)完成。
一、讀熟課文：自學(xué)并摘錄生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、完成習(xí)題：課前預(yù)習(xí)提示中的問題：“課文講了一件怎樣的事?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?你喜歡這樣的老師嗎?”
三、我的問題
【課堂探究案】
方法指導(dǎo)：1、小組合作，探究交流。2、質(zhì)疑釋疑，大膽發(fā)言。3、讀悟結(jié)合。
談?wù)撛掝}：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?
提問小組
參考問題
預(yù)習(xí)提示
課文講了一件怎樣的事?
課題的中心詞是什么?
“我”的感情和態(tài)度有什么變化?劃出描寫感情有詞句。
第1、2句在全文中起什么作用?
2段，“我們”為什么吃驚?讀出情感。
1段與2段有什么關(guān)系?找關(guān)鍵詞句來分析。
3-5段，為什么懷特森先生要編造出貓猬獸?他的用意是什么?
學(xué)生錯在哪里?為什么會錯?
6段，為什么說上科學(xué)課是“冒險”?兩個“引號”的用法是什么?
“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”指什么?為什么這么說?
8段，你認為朋友的看法對嗎?“我”的反應(yīng)是怎樣的?表達了作者什么樣的感情?
本文告訴我們什么道理?(從文中劃出句子，仔細體會)
預(yù)習(xí)提示、
懷特森先生是個怎樣的人?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?
預(yù)習(xí)提示
你喜歡這樣的`老師嗎?為什么?
拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?
2、舉例說明“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。
【探究過程】
一、學(xué)生導(dǎo)入，明確目標
二、小組合作，交流感悟
三、展示提升，探究問題
談?wù)撛掝}：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?
四、拓展延伸，各抒己見
拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?2、舉例說明“不能迷信書本，不能迷信權(quán)威”。
【課后檢測案】
習(xí)作：你心中最好的老師是誰?為什么他是最好的老師?請以《我最好的老師》為題，寫寫你與老師的故事。
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