《少年閏土》優(yōu)秀說課稿
一、說教材
(一) 教材分析
《少年閏土》是人教版小學(xué)語文第11冊的一篇精讀課文。課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。它在本單元中訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優(yōu)美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達(dá)的思想情感。
(二) 說教學(xué)目標(biāo)
1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。理解作者對閏土的特殊感情。
2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。
2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿“看瓜刺猹”擴(kuò)寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
二、說教法
1、情境教學(xué)法。
閏土“看瓜刺猹”這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，教學(xué)中通過情境渲染，自主品讀，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，使學(xué)生了解人物的特點(diǎn)。
2、自主閱讀，合作探究法。
教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，通過各種讀來學(xué)習(xí)課文，在初讀中整體感知，在細(xì)讀中理解，在精讀中感悟。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)閏土給我講的四件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，了解閏土的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。
3、讀寫結(jié)合法。
在課堂上安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行小練筆，做到讀寫結(jié)合。
三、說學(xué)法
六年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力。所以本課可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——寫”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、靜靜的思考，充分突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。按照“品讀語言——表達(dá)感悟——積累語言”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。
四、說教學(xué)程序
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《少年閏土》，師板書課題，生齊讀課題
2、師：大家回憶一下，閏土向魯迅介紹了哪幾件希奇事?其中哪件事讓你印象深刻?(看瓜刺猹)
二、 學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1、同學(xué)們自由讀9——13自然段，畫出作者和閏土的對話。
2、“看瓜刺猹”的對話中，你覺得哪里最有意思?(師出示句子)
(1) 走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。
(隨便吃瓜非常少見，我們可以到那里飽餐一頓。)
師：你能讀讀這句話嗎?把這種希奇的感覺讀出來。
師：這樣吧，我是少爺，你是閏土，你回答我的問題。“管賊嗎”生接“不是……刺猬、猹�！�
(2) 月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。
(猹這種動(dòng)物一定特別機(jī)靈。)
(3)”有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜牲很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……
(猹好像和閏土捉迷藏一樣)
3、師：那我們就一塊來體會他剛才說的那種捉迷藏的感覺。齊讀9-13自然段。
4、默讀9-13自然段，圈出閏土刺猹的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)(動(dòng)詞)。(可見時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)是一個(gè)事件中不可缺少的重要因素。)
分角色讀一讀，從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的人?(聰明 能干 勇敢)此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?出示課件
同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
5、師：這讓我們仿佛看到了(出示第一段)，多么迷人的月夜呀!多么勇敢的少年呀!雖然“我”并沒有親眼所見看瓜刺猹，但閏土勇敢的形象卻深深地印在“我”的腦海里。課件出示“看瓜刺猹”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生齊背第一自然段。
三、 學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”
1、師：請大家把閏土描述雪地捕鳥的話畫下來，并讀一讀，讀完后，圈出其中描寫閏土動(dòng)作的詞。(掃、支、撒、縛、拉)
2、師：同桌練讀這段話，把閏土的動(dòng)作做出來。
3、師：文中用了省略號。大家想想閏土還會捕到哪些鳥?
4、師：我們來看看閏土到底是怎樣捕鳥的?(出示課件)你們可以跟著課件試著背一背。
5、師：從“雪地捕鳥”你啊看出了怎樣一個(gè)閏土?(聰明、能干)
四、學(xué)習(xí)16、17自然段
1、師：是呀!多么聰明能干的閏土呀!他知道的還不止這些，他心里有著無窮無盡的希奇事。(師板書)大家說說他還知道哪些希奇事?(生說)
師：這些事你們做過嗎?經(jīng)常聽說嗎?像這種沒有經(jīng)歷過，很少聽說的事就叫“希奇事”。此時(shí)，你眼中的閏土是什么樣的呢?
3、師：閏土就要和“我”分手了，“我”舍得嗎?為什么?大家讀一讀16、17自然段。
師生對答：(出示)
師： 生：
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷
閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
4、師：閏土生活在大自然中，當(dāng)他干著那些希奇事的時(shí)候“我”又在什么地方干什么呢?(生說)
師：是呀，面對一個(gè)勇敢、聰明、見多識廣的閏土，“我'不禁發(fā)出了這樣的感嘆，(師出示：他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。)
五、擴(kuò)寫
1、師：今天我們就用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，寫的時(shí)候可以借鑒書中有關(guān)于對閏土的外貌描寫。師出示要求
擴(kuò)寫要求：
(1) 寫什么：仿照“看瓜刺猹擴(kuò)寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”
(2) 怎樣寫：寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)
(3) 展開豐富的想象，令事情合情合理
2、生寫師巡視
3、全體評價(jià)交流