教材：自選補(bǔ)充課文。
班級：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級第三班。
時(shí)間：1979年12月。
第 一 課 時(shí)
師：昨天讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了一課書，誰告訴大家是哪一課書?
生：我的伯父魯迅先生。
師：〔板書課題：我的伯父魯迅先生〕一塊讀。〔生齊讀〕誰知道作者是誰?看一看課題，“我的伯父”那么作者是誰呢?
生：作者是周曄，周曄是魯迅的侄女。
師：周曄是魯迅的侄女。誰知道魯迅是哪年逝世的?
生：一九三六年。
師：一九三六年逝世的。魯迅逝世后九年，周曄寫這篇文章，你算算是哪年寫的?
生：一九四五年。
師：距離現(xiàn)在有多少年了?
生：三十四年。
師：三十四年前寫的文章，三十四年后的現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這篇文章。一看課題你知道寫誰的事情?
生：寫魯迅的事。
師：寫魯迅的幾件事?
生：寫了四件事，第一件事是魯迅逝世后前來追悼的人很多;第二件事是魯迅生前教育他的侄女看書要認(rèn)真仔細(xì)，不要馬馬虎虎，還送給她兩本書;第三件是談碰壁的事;第四件是魯迅和作者的爸爸幫助黃包車夫的事。
師：對。在學(xué)習(xí)課文之前我們先看看幾個(gè)字詞。
〔投影“逝世”〕“逝世”當(dāng)什么講?
生：死了的意思。
師：還可以怎么說?換兩個(gè)字。
生：還可以說“去世”。
師：對�！笆攀馈笨梢哉f“去世”。如果對著逝世說一個(gè)反義詞呢?
生：在世。
師:好。讀這個(gè)詞�！餐队啊皻泝x館”〕
生：〔齊讀〕殯儀館。
師：“殯”字怎么寫?誰分析一下這個(gè)字?
生：“殯”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個(gè)“歹”字旁，右邊是個(gè)外賓的“賓”，合起來就是“殯儀館”的“殯”。
師：好，大家一塊念�！采R讀“殯儀館”。〕
停放靈柩辦理喪事的地方叫“殯儀館”。為了悼念死者，經(jīng)常要寫一些對聯(lián)，表示哀思，那叫什么?
生：叫挽聯(lián)。
師：〔投影：挽聯(lián)〕大家一塊讀。
生：〔齊讀〕“挽聯(lián)”。
師：除了挽聯(lián)，還要送花圈，都是我們活著的人為悼念死者送去的一些東西，表示哀思。參加追悼會悼念死者，這個(gè)行動叫什么?
生：這個(gè)行動叫“吊喪”。
師：〔投影“吊喪”〕一塊讀這個(gè)詞。〔生齊讀：“吊喪”�！场暗鯁省币步械酴ぉぁ采骸暗跹洹薄！场餐队埃骸暗跹洹薄衬钍裁�?〔指唁〕〔生齊讀：yàn唁�！�
師：吊喪也叫吊唁，表示對死者的悼念，對死者家屬的慰問。開追悼會送去的對聯(lián)叫“挽聯(lián)”。停放靈柩辦理喪事的地方叫“殯儀館”。
在這篇課文中有幾個(gè)詞容易錯(cuò)，你們注意一下。〔投影：“慈祥”〕
生：〔齊讀〕“慈祥”。
生：“慈祥”怎么講?一般用來形容什么人?
生：“慈祥”一般都是指臉部表情非常和藹可親，一般指大人對下面的人。
師：“慈祥”一般用來形容大人、老人非常和藹可親的樣子�！餐队埃骸霸敿�(xì)”〕這個(gè)字〔指詳〕念什么?〔生：詳�！�
這兩個(gè)字都念xiáng，它們的區(qū)別在什么地方?
生：它們的偏旁部首不一樣，“慈祥”的“祥”是“礻”旁，“詳細(xì)”的“詳”是“讠”字旁。
師：對�！按认椤钡摹跋椤�，“詳細(xì)”的“詳”，這兩個(gè)字不同的地方要記住，不要寫錯(cuò)了。再看下面〔投影：“硼酸水”〕
生：“硼酸水”。
師：什么是“硼酸水”?
生：“硼酸水”就是在醫(yī)學(xué)上用來消毒的一種藥水。
師：對，就是一種消毒的藥水。拉黃包車的人腳破了以后，魯迅先生就用硼酸水給他消毒，洗洗傷口。你們再看這個(gè)詞念什么?〔投影：“硼帶”〕〔生(齊讀)：“繃帶”。〕
師：“硼酸”的“硼”和“繃帶”的“繃”這兩個(gè)字怎么區(qū)別?
生：“硼酸水”的“硼”是“石”字旁，右邊是“朋友”的“朋友”;“繃帶”的“繃”字是“纟”旁，右邊是“朋友”的“朋”。
師：對，回答得很清楚。這兩個(gè)字樣子差不多，但讀音不一樣，寫法不一樣，要注意。讀一下。
生：“硼酸水”，“繃帶”。
師：在這篇課文中還有一些成語〔投影“囫圇吞棗”〕，一塊讀這個(gè)詞。〔生齊讀兩遍�！�
這個(gè)詞從表面解釋很容易，什么意思?誰來說說?
生：不嚼，把整個(gè)棗吞下去了。
師：那么在這課書里是什么意思?一般人用“囫圇吞棗”來說明什么，比喻什么?
生：做事情非�？�，不仔細(xì)。
生：做事情不分析也不分辨，一下就做，一般用在學(xué)習(xí)、讀書或工作方面。
師：一般用在學(xué)習(xí)上，囫圇吞棗地看書，就像吃棗沒嚼就咽下去一樣，看清楚沒有?
生：沒看清楚。
師：這樣看書叫不求甚解、囫圇吞棗。再讀下邊這個(gè)詞�！餐队埃骸皬埞诶畲鳌薄场采R讀〕“張冠李戴”什么意思?這個(gè)〔指張冠〕當(dāng)什么講?這個(gè)〔指李戴〕當(dāng)什么講?
生：“張冠李戴”就是把姓張的帽子戴在姓李的頭上。
師：張三的帽子戴在李四的頭上，戴錯(cuò)了。這比喻什么?
生：比喻亂說一氣，把這個(gè)人的事安在那一個(gè)人身上。
師：對，安錯(cuò)了，那么這個(gè)“戴”字在這兒當(dāng)什么講?
生：戴上或戴著。
師：“愛戴”的“戴”是這個(gè)戴嗎?
生：是。
師：“愛戴”什么意思?
生：喜愛、尊敬的意思。
師：“愛”是敬愛而且尊敬的意思，戴是尊敬、擁護(hù)的意思。注意這個(gè)“戴”在兩個(gè)不同的詞里，字義是不同的。讀下面的詞�！餐队埃夯腥淮笪颉郴腥淮笪蚴鞘裁匆馑�?
生：不明白的事情一下子明白了。
師：對，讀下面的詞。〔投影：飽經(jīng)風(fēng)霜〕“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思?“經(jīng)”是經(jīng)歷、經(jīng)受了，“飽”呢，什么意思?
生：多的意思。
師：經(jīng)歷了什么?這里是什么意思?
生：經(jīng)歷了許多次的吹打。
師：風(fēng)霜在這里指的是什么?舊社會勞動人民飽經(jīng)風(fēng)霜，叫做受盡了什么?
生：受盡了艱難困苦。
師：經(jīng)受許多艱苦生活的折磨叫飽經(jīng)風(fēng)霜，指人受盡了折磨和痛苦。還有一個(gè)詞念什么?〔投影：“深奧”〕〔生齊讀〕“深奧”是什么意思?
生：就是含義很深，不容易懂。
師：很好。咱們要把這幾個(gè)詞記住。
剛才同學(xué)們講了《我的伯父魯迅先生》，這課是寫魯迅先生的幾件具體事情，咱們先聽聽第一件寫的是魯迅先生的什么事。
〔聽錄音：課文的第一段〕你們說說第一段主要寫的什么事?
生：主要是說周曄的伯父魯迅先生逝世了，許多人都給他送了花圈和挽聯(lián)，周曄再也得不到伯父的撫愛了，所以眼淚一滴一滴地掉下來。
生：主要講的是作者很小的時(shí)候，他的伯父魯迅先生逝世了，他覺得魯迅先生非常受人愛戴。
師：還有別的嗎?
生：周曄同志的伯父魯迅先生逝世以后，他和廣大群眾一樣，心情非常沉重。
師：現(xiàn)在把書打開，讀一遍，想一想，這一小段里作者在回憶魯迅先生時(shí)重點(diǎn)講了一件什么事情。齊讀第一段。
作者在這段里表達(dá)了他自己思想感情的變化，開始以為伯父跟任何人的伯父一樣，后來難過了，她為什么有了這個(gè)變化?她看見了什么?想到了什么?這段重點(diǎn)講的是什么事呢?誰從第二句開始讀一讀?
生：讀“伯父去世了，……為什么伯父得到這么多人的愛戴?”
師：停。這段說的是什么事?體會體會。
生：作者看到伯父死后有這么多人給他吊喪，感到十分驚異。
師：來吊喪的人多，你從哪兒看出的?從課文中找一找，讀一下。
生：“我呆呆地望著來來往往吊喪的人”。
師：好，來來往往代表人多，還從什么地方看出來人多?