《泉水》說課稿一
一、教材分析
《泉水》是魯教版第四冊第二單元的開篇之作。這篇課文文質(zhì)兼美，就像一股清泉，潺潺流淌，灑下一路愛心。根據(jù)文本特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)以及課標(biāo)要求，我擬定本課學(xué)習(xí)目標(biāo):
l 知識目標(biāo):自學(xué)生字新詞，正確書寫“泉、股、鵑”等生字。
2能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3情感目標(biāo):認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
目標(biāo)1、2是重點(diǎn)，目標(biāo)3是難點(diǎn)。
二、教法
新課標(biāo)提出“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，基于這樣的理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價(jià)激勵(lì)法”等教學(xué)方法。
三、學(xué)法:
從一年級我們班就進(jìn)行了伙伴同構(gòu)學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)，目前我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此本課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，分為四個(gè)模塊。
(一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！币虼宋议_課就播放泉水的圖片。觀看著多姿多彩的圖畫，傾聽著優(yōu)美動聽的音樂，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
(二、在觀察評價(jià)中共享寫字情趣
識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問題由老師幫助解決。這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。
檢查學(xué)生的自學(xué)情況我是運(yùn)用了兩個(gè)游戲:第一個(gè)游戲是把和詞語有關(guān)的音樂或者圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生理解詞語。第二個(gè)游戲是玩捉迷藏。兩個(gè)小小的游戲都實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)。
為了遵循“低年級的一堂課要滲透識字寫字教學(xué)”理念，我還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字的變化規(guī)律:月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
(三、在潛心品讀中豐富語言積累
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式閱讀實(shí)踐。
我放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性;讓學(xué)生選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的氛圍;讓學(xué)生讀一讀，評一評，學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會成功的樂趣;指導(dǎo)背誦，教背誦方法，讓學(xué)生豐富了語言和方法的積累;引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)段落間的異同，領(lǐng)悟文章的寫作思路。
(四、在讀寫遷移中享受創(chuàng)作美好
根據(jù)課標(biāo)要求，二年級下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。所以我設(shè)計(jì)了有梯度有層次的說話、寫話練習(xí)。仿寫的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，給學(xué)生打開了一個(gè)盡情拓展想象的空間。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書應(yīng)該重視實(shí)效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。
六、說教學(xué)評價(jià)
新課程理念指出:評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。本節(jié)課我采用多樣化的評價(jià)方法，多元化的評價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。會自我評價(jià)、師生評價(jià)和生生評價(jià)，既關(guān)注了學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。
總之，本課我立足培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評。我的說課到此結(jié)束!謝謝大家!
《泉水》說課稿二
今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文二年級下冊第5課《泉水》的第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
《泉水》這篇課文用擬人化的手法描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那泉水流淌。
新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)要根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
l 知識目標(biāo)：
認(rèn)識課文中的生字詞，指導(dǎo)書寫“股、鵑”兩個(gè)生字。
l 能力目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文。
整體感知課文內(nèi)容。品讀1、2自然段，讀中理解“天然水塔”等詞語。
l 情感目標(biāo)：
帶上不同的想象有感情朗讀1、2自然段。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)生字;正確、流利地朗讀課文;整體感知課文內(nèi)容。
難點(diǎn)是：帶上不同的想象有感情朗讀1、2自然段。
二、說學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，有感情地朗讀課文，只有少數(shù)同學(xué)能做到。二年級學(xué)生稚嫩而富有童心童趣，在老師的悉心引導(dǎo)下，通過有效的多種形式的朗讀，他們純凈的心靈就能感受到事物的美好。
三、 說教法
泉水很美，課文寫泉水的語言更美，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生感受到祖國語言文字的美妙之處。根據(jù)新課標(biāo)中“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”這些基本理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價(jià)激勵(lì)法”來完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
如果沒有第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知，怎么能有第二課時(shí)孩子們深入理解文本呢?
根據(jù)新課標(biāo)對二年級閱讀的要求以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“圈點(diǎn)勾畫法”“以讀悟文法”“角色體驗(yàn)法”來理解課文，培養(yǎng)能力。
五、說教學(xué)過程
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