28.丑小鴨

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　天越來越冷，湖面結了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

　　《丑小鴨》教學設計

　　教材簡介

　　《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只"丑小鴨"出生后，就被人瞧不起，受人欺負，被迫離家出走，在歷經(jīng)種種磨難之后，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的白天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.會認14個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　過程與方法

　　采用多種形式引導學生細讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿對美好生活的向往。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

　　教學重點

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點

　　教育學生“懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己�！�

　　教學準備

　　1.生字詞語卡片、課文插圖。

　　2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

　　2.了解作者。結合課后“我知道”。

　　3.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

　　4.板書課題，齊讀課題。識記“鴨”。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.讓學生自由讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。同時提出：遇到不會的字怎么辦?

　　2.檢測生字。

　　(1)出示生字詞。(指名讀、齊讀)

　　(2)認讀生字。(同桌互讀、開火車讀)

　　“�！钡捻嵞付际呛蟊且簟�

　　“翅”是聲母是翹舌音。

　　(3)學生分析字形，交流識記方法。

　　三、圖文對照，初步理解課文

　　1.借助插圖，再讀課文，說說課文講述了一件什么事情?

　　2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應?

　　(第一幅圖——課文第2自然段,第二幅圖——課文第3自然段,第三幅圖——課文第5自然段,第四幅圖——課文第7自然段)

　　四、細讀課文，感悟丑小鴨的變化

　　1.學習1——2自然段

　　(1)請你們自由讀讀課文1、2自然段，邊讀邊想：大家為什么叫它丑小鴨?

　　(2)生讀后交流。

　　A.出示第二段