B.這只鴨子到底丑在哪里?你能用文中的語句來說嗎?
C.小鴨子可真難看啦。誰愿意讀讀這句話?讀出小鴨子難看的特點(diǎn)來。(師補(bǔ)充板書“丑”)
D.生齊讀第2自然段。讀出小鴨子的“丑”
過渡：唉，剛一出生，就得到這樣一個難聽的名字。等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢?讓我們再次走進(jìn)童話，去關(guān)注這只丑小鴨。
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)請大家輕輕地拿出鉛筆，自由地讀讀第3自然段，看看哪些句子或詞語讓你的心里有所觸動，一邊讀一邊用橫線畫出來。
(2)全班交流。
(3)你能不能具體說說是從哪里感受到丑小鴨可憐的?
出示：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
(4)請大家看掛圖，都是誰在欺負(fù)他?
(5)請大家想象一下，養(yǎng)鴨的姑娘除了叉著腰、瞪著它，可能還會怎么做?
(6)(口語訓(xùn)練)你們的想像力真豐富。除了眼睛看到的這些，你們的耳朵就沒聽到些什么嗎?比如，公雞可能會說……比如，他的哥哥姐姐可能會說……再比如,養(yǎng)鴨的小姑娘可能會說……
(7)看到丑小鴨受欺負(fù)，你心里是什么感覺?通過讀，把你的感受表達(dá)出來。
(8)師引讀：丑小鴨來到----(世界上)，除了----(鴨媽媽)，誰都----(欺負(fù)他)，哥哥姐姐----(咬他)，公雞----(啄他)，連養(yǎng)鴨的小姑娘----(也討厭他)。
(9)“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他”，你怎么理解這個“除了”和“誰”?
(10)如果你就是那只受盡欺凌的丑小鴨,此時此刻你是什么樣的心情?指導(dǎo)朗讀。
(11)齊讀。
(12)師：同學(xué)們，聽了你們聲情并茂的朗讀，我深深地體會到了丑小鴨的孤獨(dú)與無奈。我發(fā)現(xiàn)你們剛才讀書的時候，把自己當(dāng)做了丑小鴨，然后聯(lián)系自己的生活體驗，讀出了丑小鴨的孤單，讀出了丑小鴨的無依無靠。這種讀書邊讀邊想的讀書方法非常好。
(13)丑小鴨不能忍受孤獨(dú)和痛苦，決定離家出走。那么,你認(rèn)為他離家出走對嗎?
(14)如果我們也遇到這樣的事情，我們能不能也離家出走呢?
總結(jié)：是啊，我們不但有爸爸媽媽，還有愛我們的老師和同學(xué)，遇到了困難可以找他們，什么問題都是可以通過努力來解決的，千萬不能離家出走!
3.學(xué)習(xí)4、5、6自然段
過渡：那么丑小鴨離開家以后日子過得怎么樣呢?請大家讀了4、5、6自然段后再來交流。生讀。
(1)學(xué)習(xí)第4自然段
a.師：丑小鴨到底過得怎么樣，誰來談?wù)勛约旱母惺?你從課文的哪個地方感覺到的?
b.出示：“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的”
c.師：請想象一下，獵狗可能會一邊追趕，還一邊狂吼著說什么。
d.指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第5自然段
a.師：你還從哪些地方感覺到丑小鴨過得很不好?生“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子�！�
b.你們知道悄悄地過日子，是怎么過日子嗎?
c.為什么怕別人發(fā)現(xiàn)?(被別人發(fā)現(xiàn)又來欺負(fù)他)這種提心吊膽的日子可真難熬啊!
(3)學(xué)習(xí)第6自然段
a.師：課文中還有哪些句子說明了丑小鴨離家以后日子過得非常糟?生“天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了”
b.你們想想：當(dāng)丑小鴨在悄悄地過日子的時候，別的鴨子在做什么?
c.師：丑小鴨過著這樣的日子，他幸福嗎?那在這樣的日子里，他感受到的是什么?這樣的生活只能用一個字來形容——(生：苦)
d.齊讀4、5、6自然段，讀出丑小鴨的苦來。
e.丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第5自然段，思考你能從哪句話體會出來?讀一讀。(重點(diǎn)體會“驚奇”“羨慕”)什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?
4.學(xué)習(xí)第7自然段
師：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢?(昏倒)丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運(yùn)又會怎樣呢?
(1)請同學(xué)們帶著問題齊讀第7自然段。
(2)你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓贰�)
(3)請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀第7自然段，劃出你喜歡的句子。
(4)師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來嗎?朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。
(5)咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了——那么多磨難、挫折，但他—從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(小組討論交流)
(6)師總結(jié)：大家說得好極了， 那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。
五、情感升華
過渡：課文到此就結(jié)束了，可是安徒生爺爺?shù)脑耐挼酱藚s并沒有結(jié)束。你能猜想一下，丑小鴨變成天鵝以后，會怎么想，怎么做嗎?
1.如果他回到家鄉(xiāng)，見到咬過他的哥哥姐姐,會說些什么?
2.他飛過樹林，見到曾經(jīng)譏笑他的小鳥又會怎么說?
3.你想對故事中的角色說些什么?從題目中選擇一題，然后交流。(出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說……2、對鴨媽媽說……3、對小鳥及獵狗說……4、對農(nóng)夫說……5、對丑小鴨說……)
4.總結(jié)：其實，每個人都有自己的長處，當(dāng)我們遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心。只要你有信心，堅持到底，一定會發(fā)現(xiàn)自己也能像丑小鴨那樣變成一只美麗的白天鵝。
六、課外延伸
1.有感情地朗讀課文。
2.推薦安徒生童話故事網(wǎng)站。
28丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝
(不要灰心，不要放棄)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
二、書寫指導(dǎo)
1.讓學(xué)生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時候，應(yīng)該注意什么?
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)注意區(qū)別“鵝”和“鴨”，兩字中的“鳥”寫大些�！凹住薄拔摇睂懶⌒�
(2)“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。
(3)“厭”廠字旁里是“犬”，不能少些一點(diǎn)。
“蛋”和“翅”兩字的長捺要舒展。
“殼”的禿寶蓋要寬些，“士”的兩橫要短小。
3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.展示書寫的字，師生評議。
三、完成課后練習(xí)
(1)明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)同桌互相訂正。