【課前活動(dòng)】
值日班長(zhǎng)向同學(xué)們推薦“今日名言：時(shí)間是一只飛翔的鳥(niǎo)”，并簡(jiǎn)單講解。
【上課】
師：(接著值日班長(zhǎng)的話(huà)題)說(shuō)得好!是的，時(shí)間很寶貴，那我們現(xiàn)在就抓緊時(shí)間上課，好嗎?
生：好!
師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。
(出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字，課件出示課文詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。)
師：好，同學(xué)們真棒!下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話(huà)，找到后請(qǐng)用“──”把它畫(huà)出來(lái)。
(課件出示讀的要求，生自由讀課文，師巡視)
(學(xué)生讀完一次的都會(huì)站起來(lái)繼續(xù)讀，都讀完后，師放律動(dòng)音樂(lè)，全班拍掌馬上端坐。這是我們班學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣)
點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)教學(xué)貴在既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能有序地組織課堂，利用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并建立師生默契，妙!
師：好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話(huà)?
(小手如云)
生：課文的最后一句是夸葡萄溝的。
師：你能把它讀出來(lái)嗎?
生：能，讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
師：有不同意的嗎?
生：沒(méi)有。(齊喊)
師：你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。
(課件出示這句話(huà)，全班齊讀)
點(diǎn)評(píng)：一讀──抓住文眼“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
師：葡萄溝真是個(gè)好地方!想知道它好在哪里嗎?
生：想!
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。
(生自由讀課文，師巡視)
點(diǎn)評(píng)：再讀──品味葡萄溝的好。自主閱讀，讀出個(gè)人見(jiàn)解。對(duì)低段學(xué)生而言，找句子基本人人都會(huì)，而在句旁作批注則優(yōu)生能夠達(dá)到，兩個(gè)要求兼顧了學(xué)生層次的差異。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我知道很多同學(xué)都有話(huà)想說(shuō)了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?
(根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示相應(yīng)的課件)
生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：為什么?
生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。
師：你能把這些句子讀一遍嗎?
生：能。
(讀第一段)
(師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：出產(chǎn)水果 多)
師：這里每個(gè)季節(jié)都有不同的水果，出產(chǎn)的水果很多，是個(gè)瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀?
生：喜歡!
點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生的情感引入文中，這是語(yǔ)文的人文性。
師：讓我們帶著這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語(yǔ)氣!
(生齊讀本段)
師：譚稀帆同學(xué)是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方，你是從哪里知道的呢?請(qǐng)你也像他一樣說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
生：我是從第二段中的一句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：請(qǐng)你把這句話(huà)讀出來(lái)!
生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
師：為什么從這句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方?
生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。
師：說(shuō)得好!
(邊說(shuō)邊板書(shū)：葡萄 美)
請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話(huà)，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。
(生自由讀句子，畫(huà)詞語(yǔ))
師：(指名說(shuō)詞語(yǔ))這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，你能把它找出來(lái)嗎?
生：(齊)五光十色。
師：(課件出示各種顏色的葡萄圖片，再動(dòng)畫(huà)出示該詞語(yǔ))同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。
(生齊讀該詞語(yǔ))
師：這么美的葡萄，請(qǐng)你美美地把這句話(huà)讀一讀吧。先自己練一練，待會(huì)就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最美。
(生自由練讀，很投入)
師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試?
生一：(聲情并茂地讀這一句話(huà))
師：你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣?
生二：我來(lái)評(píng)一評(píng)：程彤彤讀得很有感情，但是我覺(jué)得“五光十色和美麗極了的‘極’字”應(yīng)該重讀。
師：好，請(qǐng)你示范一下。
生二：(瞪大眼睛，深情地讀)
師：大家覺(jué)得他讀得好嗎?
生：好!