教學(xué)目標：

　　1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

　　2、 讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

　　3、 學(xué)習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　4、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。

　　重點難點：

　　自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

　　教學(xué)準備：

　　課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、 發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

　　A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

　　C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、 看圖說反義詞。

　　A、 出示書上插圖，讀學(xué)習伙伴的話。

　　B、 各組說反義詞，看哪組說得多。

　　二、日積月累

　　1、 讀記四字詞語。

　　2、 選詞填空。

　　A、 讀讀詞語“漂浮、飄揚”

　　B、 引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”?什么東西會“飄揚”?修改意見

　　C、 默讀思考，填寫詞語

　　D、 朗讀填好詞語以后的句子。

　　3、寫話

　　a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

　　b、 展示例話，師生共同朗讀。

　　c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

　　d、 評議部分學(xué)生寫的話。

　　4、讀短文

　　a、 自由練讀，掃除生字障礙。

　　b、 教師范讀，斷句正音。

　　c、 模仿朗讀，讀通讀順。

　　d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明?

　　三、口語交際

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境。

　　A、 課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。

　　B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。

　　C、 言語激趣。

　　2、 推舉“打擂”人員。

　　A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

　　B、 各組評選最佳資料。

　　C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。

　　D、 組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

　　3、 “擂臺比武”

　　a、 第一場比武：種類多。

　　b、 第二場比武：生長特點。

　　c、 第三場比武：對人類的貢獻。

　　D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

　　四、總結(jié)、頒獎

　　五、布置作業(yè)

　　講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)�，可以剪貼。