我們今天寫“采”和“背”

　　1、 理解字義：才，用手在樹上采摘樹葉或果實。背，身體的一部分。

　　2、 注意點：背下面的月豎撇變豎

　　二年級上冊《稱贊》教學(xué)反思

　　大家好：

　　上完《稱贊》這一課，我的心情久久不能平靜，首先感謝孩子們的精彩表現(xiàn)。

　　本課是小學(xué)二年級語文上冊第五單元的第一篇課文，主要講了小刺猬和小獾相互稱贊所帶來的神奇效果，以下是我本課的教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)中我突出了低年級識字寫字教學(xué)，很據(jù)低年級年齡特點，識字時我設(shè)計了小火車復(fù)習(xí)字詞，并說如果讀對詞語火車就能開動起來帶我們到大森林里去看一看，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。另外，為分散寫字難點，我將上下結(jié)構(gòu)的“采”、“背”放到本課來寫，讓學(xué)生每一節(jié)課都能動筆寫一寫。

　　2、教學(xué)中我加強了語言訓(xùn)練，力圖實現(xiàn)語文科目人文性與工具性的統(tǒng)一。稱贊是一種美好的體驗，對于稱贊不能只顧說教，在教學(xué)中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟運用等途徑來幫助學(xué)生感悟稱贊。在理解詞句時，我著力用教形象化的語言或?qū)嵨飦碇v解，如在理解“粗糙”時，我不但用“有的.......有的”說話，而且還出示了一塊粗糙的木板讓學(xué)生來體會小獾做了三個什么樣的小板凳，在理解“香極了”我出示了蘋果讓學(xué)生來感受小獾稱贊小刺猬是發(fā)自內(nèi)心的，并用體會心理活動的方法來體會泄氣和自信。

　　3、教學(xué)中我加強了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，我采用了生生讀，師生讀，默讀，分角色讀等多種朗讀方法，讓學(xué)生在語言實踐中來體會小刺猬和小獾之間的稱贊帶來的神奇效果。

　　我力圖將本課上成扎扎實實的語文課，當(dāng)然在教學(xué)中仍存在許多不足，如當(dāng)學(xué)生入情入境產(chǎn)生共鳴之后，我應(yīng)該及時遷移，聯(lián)系生活實際，想想如何在生活中也能創(chuàng)造出稱贊的神奇。

　　在以后的教學(xué)中我還需要繼續(xù)努力，我聽多講多反思，爭做一名出色的人民教師。

　　謝謝大家!