八年級語文下冊《我的母親》優(yōu)質(zhì)教案1：
一、文本內(nèi)容
本文是高中語文《現(xiàn)代語文選讀》第二單元的一篇重點(diǎn)課文。他是作家胡適的一篇感懷親情的敘事散文。作家在文中塑造了一位偉大的母親形象，用樸實(shí)的語言敘說了母親的生活瑣事，雖然沒有什么強(qiáng)烈的抒情，但是讀來卻能感到作者的深情。作者的母親是一位失去丈夫的婦女，她對兒子的愛，也許顯得有些苛刻;但是是出于一種純粹的天性和直覺。而正是這種血濃于水的愛，深深地打動(dòng)了作者和我們每一個(gè)人的心。
二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)文中真情，品味作者寫作的意圖。
2、 體會(huì)散文形散神不散的特點(diǎn)。
3、 能對作者的感情有所感悟，使自身的人生觀、價(jià)值觀得以升華。
(二) 確立目標(biāo)的依據(jù)
1、 本文雖然是重點(diǎn)課文，但是語言通俗易懂，感情深沉而濃厚。學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上揣摩作者的意圖，通過聯(lián)系自身，體驗(yàn)人物的情感經(jīng)歷，即走進(jìn)文本又跳出文本，與社會(huì)接軌，進(jìn)而品味親情。這是語文人文性的基本要求。
2、 文章主題和思想一目了然，重要的是使學(xué)生在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上自覺聯(lián)系自身的實(shí)際生活，有所體會(huì)、感悟濃厚的至愛親情。通過對具體細(xì)微內(nèi)容的討論和思考，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)至愛親情的空間;鼓勵(lì)學(xué)生交流個(gè)人的情感故事和感悟，通過課外遷移閱讀，將其對親情的理解升華到更高層次，在語文學(xué)習(xí)中提高自身的人生觀、價(jià)值觀，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一) 整體設(shè)計(jì)
這是一篇重點(diǎn)課文，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變成自主、交流和發(fā)現(xiàn)的樂園。因此在首先用歌曲、詩歌導(dǎo)入親情的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生們自主閱讀，使其整體把握文章內(nèi)容，再與學(xué)生一起尋找課文的具體事件，共同討論，挖掘文章內(nèi)涵、體會(huì)散文特點(diǎn);接下來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身及社會(huì)生活實(shí)際，講述自身所歷所感的親情故事，理解親情對人的精神滋養(yǎng)作用。最后聯(lián)系閱讀資料并在音樂中感悟親情，使思想得以凈化、靈魂得以升華。
(二) 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
(三) 教學(xué)工具：多媒體課件、閱讀材料。
四、教學(xué)過程與策略
(一) 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
策略：播放《媽媽再愛我一次》的音樂及片斷，倒入課文主題，用古詩《游子吟》引出新課。
(二) 解讀文本，共同研究
策略：學(xué)生自讀課文，通過文中敘述的親情事件，揣摩母親與兒子之間的至愛親情。讓學(xué)生找出親情事件并抒發(fā)自己的見解——先與同桌交流，然后在班內(nèi)進(jìn)行講述，讓其他同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到把握課文內(nèi)容的目的。
(三) 體驗(yàn)感悟，鏈接生活
策略：通過老師提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課文和自身生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的感染力。
問題：1、作家敘述的是日常瑣事，為什么卻有無限的感人力量?
2、 天下寫母親的文字何其多也，但胡適的《我的母親》為什么常常被不同選本的編者所看重呢?它有著怎樣的獨(dú)特魅力呢?
(四)閱讀遷移，提升自我
策略：通過老師聲情并茂的朗讀，將學(xué)生帶入純美的心靈空間，讓補(bǔ)充的課外閱讀材料豐富親情的含義，也為學(xué)生進(jìn)一步理解親情、完美自己開辟更廣闊的天地。
出示閱讀材料《背影》，邊看邊聽老師朗誦，然后交流內(nèi)心體會(huì)。提問：你有過類似的體驗(yàn)嗎?當(dāng)你面對父母那近乎“苛刻”的關(guān)懷，將如何面對?又將如何報(bào)答父母的親情，現(xiàn)在如何做?將來呢?布置學(xué)生課后寫一篇隨筆。播放歌曲《�；丶铱纯础�，在歌曲中結(jié)束這一課。這樣就將語文課堂從課內(nèi)延伸到課外，在歌聲中以發(fā)人深思的問題結(jié)束本課教學(xué)，讓學(xué)生思考回味。
八年級語文下冊《我的母親》優(yōu)質(zhì)教案2：
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者，學(xué)習(xí)生字詞。
2、感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學(xué)們仔細(xì)的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢?現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。
老師小結(jié)并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛的一句名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)
2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《游子吟》，著名學(xué)者胡適也是其中之一。今天，我們就走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)
文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽記。
三、了解作者： (結(jié)合注釋學(xué)習(xí))
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。
四、探索新知
�、逭w感知
學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思考問題：文章寫了寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的哪幾件事?請用簡潔的語言概述。
㈡合作探究
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速讀文章回答下列問題。
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?
2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情?
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫了以下幾件事：
(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心。
(3)我說輕薄話，手重重責(zé)罰──嚴(yán)格。
(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
此處要進(jìn)行一個(gè)分類，可以把這課文的主體部分內(nèi)容分成三層：嚴(yán)格教育兒子;對后子女的寬容忍讓;受辱后的剛氣。
2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)
1.母親的為人處世對作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫?
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓(xùn)，前三段為寫母親起到很好的鋪墊作用，同時(shí)與文末相呼應(yīng)。
3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、品味語言
師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)?請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。(生速讀文章，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn))
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)?(生討論后明確：選取生活中平凡的小事)
六、總結(jié)
七、作業(yè)：完成《綜合能力訓(xùn)練》本課練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，如果有時(shí)間，可以在課上完成。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)