教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)和詩詞的寫作背景。
2、理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練。
一、自主學(xué)習(xí) 了解作者
韓愈，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其散文氣勢(shì)雄健，被列為“唐宋八大家”之首。
辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判，也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｋ囆g(shù)風(fēng)格多樣，多以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。
劉禹錫，字夢(mèng)得。世稱劉賓客。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》。
二、賞析詩歌《早春呈水部張十八員外》
1.詩中寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色?其特點(diǎn)是什么?
2.《早春呈水部張十八員外》一詩的最后一句運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式?其作用是什么?
3.朗讀并背誦
三、賞析《西江月》
4.這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? 表達(dá)了詞人怎樣的心情?
5.《西江月 夜行黃沙道中》一詞中，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”分別從什么感官角度來捕捉景物的特征?
6.朗讀并背誦
四、賞析《秋詞》
7.詩的前兩句采用了什么手法?表露了劉禹錫怎樣的心境?
8.詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情?
9.《秋詞》中，作者是怎樣將情與景巧妙融合在一起的?試作簡析。
10.朗讀并背誦
五、默寫三首詩詞
六、教(學(xué))后感
部分課堂實(shí)錄：
師：古代文人逢秋必悲，除了秋天肅殺的氛圍以外，還有其它原因嗎?
生：這還與古人的心態(tài)和處境有關(guān)。
師：很好，那么誰能具體說說古人悲秋時(shí)的心態(tài)和處境?
生：孤身在外，與親友離別。
生：仕途坎坷，人生失意。
……
生：他們看不到生活的希望，失去了信心和勇氣。
生：他們失意之時(shí)也失去了志向，用悲觀消沉的心態(tài)對(duì)待人生。
(學(xué)生對(duì)歷代文人悲秋的原因進(jìn)行了大膽地推測(cè)、合理地想象，為下面理解劉禹錫獨(dú)特的人生感悟作了鋪墊。)
師：“春朝”即初春，你們還記得哪些描寫初春的詩句?
生：“詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻”。
生：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。
生：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。
……
師：初春萬物萌生，欣欣向榮，然而詩人卻說“我言秋日勝春朝”，而且當(dāng)時(shí)詩人的仕途并不順?biāo)臁鞍蜕匠鄾龅�，二十三年棄置�?《揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)”，(投影：作者簡介)誰能分析其中的原因嗎?
生：詩人并沒有因?yàn)楸毁H而悲傷落志，反而心態(tài)昂揚(yáng)，對(duì)生活充滿了熱愛。
生：因?yàn)樵娙诵愿駡?jiān)強(qiáng)，對(duì)未來充滿自信，懷有樂觀豁達(dá)的心態(tài)。
(《孟子·萬章》說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?是以論世也�！币馑际钦f，不了解古人的身世和時(shí)代處境，就難以讀懂他們的作品，也就難以對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。聯(lián)系劉禹錫的身世與處境，使學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)熱情謳歌秋天美好的詩人有一顆不屈的心靈。)
師：同學(xué)們還了解哪些詩人雖身處逆境卻不改其志的呢?請(qǐng)具體說一說。
生：像李白，雖然被排擠出京城，仍然堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。
生：像蘇軾，自己寂寞煩惱，可是依然為親人捎去“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。
……
(要合理開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，適度向課外拓展，既豐富了學(xué)生的積累，又豐富了學(xué)生的精神世界。)