[引導想象，加深印象;營造氛圍，烘托情感。]

　　六、拓展延伸：

　　批判性地學習詩人“含蓄地自我推薦的精神”，對學生進行“勇敢地亮出自己、展示自己的才華”的教育。

　　1)討論：孟浩然是不是真正的“隱者”?

　　2)師：東莞市提出了“三現(xiàn)代”的奮斗目標，第一個就是做現(xiàn)代人。古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應該大膽而勇敢，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己的優(yōu)勢，勇敢地展示自己的才華，勇敢地說：我能行!。

　　今天，老師還兼有一個神秘的重任——要在我們班物色一位學生會的干部。選誰呢?看著你們，覺得誰都這么可愛、能干、聰明。老師實在是很為難，為了體現(xiàn)公平、公開、公正的原則，我提議，現(xiàn)在進行口頭競選。請大家以“我選我，我能行……”作為開頭，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢，勇敢地展示你自己的才華，夸一夸自己，哪怕一個詞、一句話、一段文字都行。

　　3)學生活動，教師相機鼓勵。

　　[以“我選我，我能行……”作為教學的切入點，讓學生易于動口，樂于表達，增強學生的自信心，激情入境。一次觸及心靈的體驗也許會開啟一扇早已封閉的心靈之門，教師必須善于學會傾聽，并恰當?shù)攸c撥。]

　　七、作業(yè)：(任選一題 )(一)請你留住年輕歲月的聲音：

　　(1)配上背景音樂，朗誦孟浩然的其他詩作，并錄音。

　　(2)配上熟悉的旋律，唱一唱孟浩然的其他詩作，并錄音。

　　(二)請你收集資料;

　　(1)收集孟浩然的其他詩作。

　　(2)收集描寫洞庭湖的作品。

　　[搜集詩歌，把課內(nèi)學習延伸到課外。]

　　八、小結(jié)。

　　(1)多媒體播放古詩《望洞庭湖贈張丞相》的配樂朗誦和歌唱。

　　(2)師：同學們，詩中有畫，畫中有詩，我們除了要欣賞詩歌的意境美，語言美，還要把古人的精神推陳出新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個機遇與挑戰(zhàn)并存的社會里已不再那么合適。我們需要的是“毛遂自薦”的精神。同學們，請勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機遇，高奏成功的凱歌。

　　最后，真誠地祝愿同學們前程似錦，贏得每一次的成功!謝謝!

　　[引導學生從課內(nèi)走向課外，從讀書走向?qū)嵺`。時時刻刻關注學生的終身發(fā)展，注意滲透情感態(tài)度和價值觀的教育。]