四、對上述內容的說明是按照什么樣的順序?全文采用總──分──總的順序

　　1、主體部分以空間方位為序，層次清楚，構思巧妙。

　　從主到次，──結構完整、層次分明。

　　介紹人物神情，其順序是由主要人物到次要人物;描述每個人物，又是由人物的上部描述到下部描述。說明舟尾情況主要運用了總分結構。先說“楫左右舟子各一人”，而后分說，從“居右者”說到“居左者”。

　　五、課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處

　　先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數量、位置，特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應，突出了雕刻品的主題。

　　六、具體地介紹了這么多的內容，船上的人物、情景說得清清楚楚，使人如見其形，如聞其聲，卻只用了四百多字──文字上有什么特點?敘述跟描寫結合，語言精煉、簡潔、周密、生動

　　七、課后作業(yè)

　　1、仿照本文作法，選取家中的某一工藝品，作簡要的介紹，完成在自寫本上。

　　2、做練習三。

　　【備用資料】

　　魏學洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠1622年(天啟壬戌年)所刻，為王氏晚年所刻。

　　當第一個中國明代科學家徐光啟，(1562年生，1633年卒)在他的有生之年終于用洋人的望遠鏡觀測到日食時，這也就標志著放大鏡將給中國人的微雕藝術帶來前所未有的發(fā)展。然而，這樣“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。因此，微雕的真正意義上向“微小”的革命，當在放大鏡普及之后。

　　王叔遠雕刻核舟時，沒有使用放大工具，全仗目力。

　　【板書設計】

　　核舟記

　　魏學洢

　　核舟之小(長約八分有奇，高可二黍許)──對比──容量之大(物雜人多;刻畫精細;匠心布局、栩栩如生、形神兼?zhèn)�，各具特色，意趣盎�?/strong>

　　奇巧、靈怪