參考答案：
基礎(chǔ)知識應(yīng)用
1、(“惡”應(yīng)讀wù)2、A(“大道”古代指政治上的最高理想)3、儒，《詩經(jīng)》、《尚書》、《易經(jīng)》、《春秋》;4、⑴對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏;⑵盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。 5、C(A項“作”分別是“興起”、“發(fā)出”的意思;B項“故”分別是“原來”、“所以”的意思;D項“道”第一個是動詞“說”的意思;第二個是名詞“理想”之意;C項兩個“是”都是代詞“這”的意思。故選C)
6、⑴不獨子其子;壯有所用;⑵不必藏于己;力惡其不出于身也。 7、親：⑴以……為親;⑵親人;子：⑴以……為子;⑵子女。 8、人不獨親其親，不獨子其子。
課內(nèi)精段賞讀
1、⑴分：職業(yè)、職守;歸：女子出嫁;⑵謀：陰謀;興：發(fā)生。2、⑴把品德高尚的人、能干的人選拔出來;⑵講求誠信，培養(yǎng)和睦(氣氛)。3、⑴與通舉，選拔、推舉;⑵矜通鰥，老而無妻的人。4、第一層：第一句話，對“大同”社會作綱領(lǐng)性說明;第二層：第二句到第三句，闡述“大同”社會的基本特征;第三層：最后一句，總結(jié)全文。5、如：洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等。6、開放性試題，不作統(tǒng)一答案。(提示：不必展開進行細致描寫，只要概括說明即可。既可從社會風(fēng)氣角度談，也可從環(huán)境保護方面談。)
拓展閱讀：
(一)1、⑴zhǎng ⑵zhǎng 2、⑴好; ⑵困惑不通。 3、B與D(A項“道”古代指“理想”;B項與D項均為“說”的意思;C項是“道理”之意，所以B與C意思相同。)4、⑴所以說：教和學(xué)是互相促進的;⑵知道自己有困惑不通的地方，然后才能奮發(fā)向上。5、用比喻論證的方法證明“弗學(xué)，不知其善”的至理。6、開放性試題，不作統(tǒng)一答案，言之成理即可。(提示：只有認真學(xué)習(xí)了，才知道自己的不足;只有在教別人時才知道自己有困惑的地方。這樣以后才能對自己提出更高的要求。)(二)1、適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余低回留之，不能去云。2、孔子是一個平民，他的學(xué)說卻傳了十幾代，一直被讀書人繼承、崇敬。3、B(A項“至”的意思分別是“到”“至高無上”;B項“眾”的意思都是“多”;C項“為”的意思分別是“做”“是”;D項“然”的意思分別是“然而”“……的樣子”。所以選B) 4、可謂至圣矣，崇敬和向往;5、鄉(xiāng)通“向”;6、例：溫故而知新，可以為師矣;三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不厭，誨人不倦;知之為知之，不知為不知，是知也等等，談體會為開放性試題，答案略。
(三)1、⑴拿著;⑵換掉。2、⑴我還要求什么呢?⑵我能夠堅守正禮而死，這就滿足了。3、反通“返”，返回;4、曾子臨終前不顧病危把大夫用的席子撤換了下來;5、D(文中沒有心理描寫)6、任重而道遠;死而后已;不亦遠乎。實現(xiàn)“仁”的理想。
寫作點撥
這篇作文應(yīng)扣住“理想”兩字選材，文章以第一人稱來寫，文中的主人公“我”理想中的世界是什么樣子的?可展開合理的想象，如可以寫人世間的互相關(guān)愛;世界的安定和平;環(huán)境保護有了很大的改觀;公民的社會公德意識增強;未來社會科技進步下的生活環(huán)境等等，這些都是我們關(guān)注的焦點，也是大家理想中的世界。不過中學(xué)生應(yīng)選擇貼近我們生活的材料寫，或者充分發(fā)揮想象力，描繪未來社會的燦爛前景。可寫成記敘文，也可寫成說明文。
思路一
你可以寫社會上人與人之間的關(guān)系，通過一件事表現(xiàn)人們之間互相關(guān)心，互相愛護，和睦共處。也可寫世界的和平安寧;或者寫未來時空科技進步下的理想社會等等。審題時應(yīng)扣住“我理想中的世界”而選材，構(gòu)思應(yīng)新鮮，獨特，選擇典型材料，以記敘為主，充分發(fā)揮你的想象力，同時可加入議論和抒情的表達方式。
思路二
如選擇運用說明為主的表達方式時，可以寫在未來的世界各種資源豐富，人類共享的美好前景;也可以寫未來社會環(huán)境保護措施得力，生態(tài)平衡保持完好;人類在地球上安定地生活，沒有自然災(zāi)害發(fā)生;也可寫非典、禽流感等疾病，人類掌握了治療方法和預(yù)防措施，讓它們在“我”理想的社會中銷聲匿跡。不過，應(yīng)運用多種說明方法，選擇恰當?shù)恼f明順序，表達要清楚。
例文1
圓牛
袁宏微
阿P是“未來報社”的一名記者。這天，他駕駛著自動飛機去報社上班，忽然，面前的熒光屏亮了，郭英打來了電視電話。
“大記者，最近好嗎?你好久沒來我們未來牧場了，你不想看一看我們的最新發(fā)明嗎?”
“是像兔、兩個頭的狗，還是沒腳的豬，四個翅膀的雞?你們這樣拼拼湊湊弄出的玩意兒，對我已經(jīng)不新鮮了!”
“這次可不是拼湊，而是巧妙、完美的融合，你看了一定會感到驚奇的，我們盼著你來�！�
他向阿P點了一下頭。
阿P調(diào)轉(zhuǎn)航向，向未來牧場飛去，同時向總編室報告了行蹤，還答應(yīng)總編寫一篇新聞報道。郭英和阿P從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，一直是同學(xué)。畢業(yè)后郭英進了未來牧場，后來當上了新動物創(chuàng)造室主任。他浪漫而富于幻想，在工作中常有千奇百怪的創(chuàng)意。
自動飛機按照指示燈，降落在牧場上。郭英早已在那里等候。阿P開口就問：“最新發(fā)明在哪兒?”郭英笑著說：“別急，先歇會兒�！彼I(lǐng)阿P進了辦公室，給他倒了一杯牛奶。阿P忙說：“我不喝奶，怕像父親一樣胖�！薄斑@可是低脂肪，高蛋白的�！笔⑶殡y卻，阿P呷了一小口，微甜，有點像豆奶味，卻沒有一點豆的腥味�！斑@就是從他們身上擠出來的�！卑順著他的手指向外望去，不遠處一堆堆綠色半圓球，整齊地擺在哪里。阿P疑惑地問：“你們怎么種起蘑菇來了?”他笑著說：“你還是過去看看吧!”
阿P跟郭英來到綠草如茵的牧場。這里陽光明媚，空氣新鮮。阿P走到第一個“蘑菇”跟前，仔細觀察起來。“蘑菇”直徑足有兩米，它表面包著一層綠色皮膜，皮膜上綠色毛孔里長著一根根綠毛。整個“蘑菇”微微抬起，朝向東南方，正對著上午的太陽。這不是正在進行光合作用?這是植物無疑了。怪不得空氣這么新鮮。
突然，“哞”的一聲，聞到一股牛呼出的氣味。阿P仔細尋找，那是從“蘑菇”一側(cè)一張牛嘴里呼出來的。他自言自語道：“這是用牛和植物基因融合在一起的……”郭英說：“不錯”�！翱墒桥＝呛团Ｍ饶�?”“我們這是肉奶用牛，牛角和牛腿有什么用呢?”“這么說，讓它長成圓球也是為了增大表面積，長出較多的肉吧?”“對了，體積一定時，圓球的表面積最大，更有利光合作用和生長，所以我們叫它圓�！薄澳窃趺磾D奶呀?”“這好辦，只要把擠奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出來了�！闭f完，郭英又做了一下示范表演。
忽然，阿P發(fā)現(xiàn)在旁邊一只，不!好幾只圓牛身上長著一個，有的長著好幾個肉芽，不禁問道：“怎么那些牛生了腫瘤?”“不，那是它們的小牛，等它們長得再大些便脫離母體，獨立生活了。這不是最簡單的無性繁殖方法嗎?所以它們繁殖快得很�！薄斑@么大的牛，它的肉好吃嗎?”“這就不用我介紹了，待會兒吃午飯時請你親口嘗一嘗紅燒牛肉就知道了!”這時候一個身穿白大褂的炊事員走了進來，插嘴道：“您別看它個大，其實才一歲多，肉又鮮又嫩�！闭f道，炊事員照著圓牛舉刀就砍，嚇了阿P一跳，。沒等阿P提問，郭英解釋說：“圓牛再生力強極了，割掉一大塊肉，一兩天便會長好的�！�
中午，阿P在食堂吃了紅燒牛肉，呵，真是鮮嫩極了。阿P想，如果每家都能養(yǎng)上這么一頭圓牛，既凈化空氣，又保證肉奶供應(yīng)，生活質(zhì)量該有多大的提高啊!
阿P告別了郭英，上了自動飛機，戴上智能編寫帽，開動腦筋打起了“腹稿”，片刻，熒光屏上出現(xiàn)了一篇報道稿。接著，阿P眼睛盯著熒光屏，在腦子里急速地“修改”著，一會兒，稿子就改完了。再指揮發(fā)送，一篇關(guān)于圓牛的報道迅速地向總編室傳去。
你知道阿P是誰嗎?告訴你吧，我就是阿P,剛才講述的就是我理想中的世界。
摘自《新概念中學(xué)生作文》有改動。
簡評
小作者頭腦靈活，能天馬行空地想象未來社會，自由馳騁地描繪未來牧場、未來報社、自動飛機。尤其是對“圓�！钡拿枥L具體而生動，外形像一個綠色“蘑菇”，沒有牛角、牛腿，身體長成圓球，由“肉芽”進行無性繁殖，而且肉被割掉還會很快地再生……多么神奇的想象!同時通過人物對話描寫，給我們展示了一個多么神奇的世界，多么誘人的未來!這不愧為一篇帶有科幻、浪漫色彩的成功佳作。