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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2024-06-23 11:43:04 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總六篇

      作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      設(shè)計(jì)思路:

      在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。

      于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      目標(biāo):

      1、 在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

      2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

      準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

      流程:

      一、 話建筑,贏積木

      導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

      激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

      過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的'桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

      那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

      二、 爭(zhēng)回答,數(shù)積木

      (一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

      導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)

      出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

      形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

      驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

      重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

      小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。

      (二)找找躲起來(lái)的積木塊

      導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

      出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

      重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

      小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

      三、 造房子,數(shù)“磚塊”

      (一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)

      導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

      重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

      集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

      (二) 學(xué)做小小建筑師

      導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

      要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

      重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

      驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

      小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

      四、延伸:

      導(dǎo)語(yǔ):小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

      教學(xué)反思:

      今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:

      a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

      計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)!凹(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

      b) 注重互動(dòng)的有效性

      我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

    幼兒園大班教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      幼兒通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)表現(xiàn)人們歡度節(jié)日的愉快氛圍,讓幼兒在節(jié)日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現(xiàn)生活,記錄生活中的美。此次活動(dòng)《煙花》。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試表現(xiàn)仰面人的形態(tài)并合理安排畫(huà)面。

      2、體驗(yàn)看煙花的快樂(lè)以及過(guò)節(jié)時(shí)的愉快氛圍。

      3、認(rèn)識(shí)煙花,知道煙花是新年和慶;顒(dòng)上燃放的。

      4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      畫(huà)面合理布局以及表現(xiàn)仰面人的形態(tài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、Ppt課件:煙花 。

      2、人手一只記號(hào)筆、蠟筆、紙、教師的范例。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、回憶經(jīng)驗(yàn),引起興趣

      “我們中國(guó)有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日,比如:中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等等。我們也有許多慶祝節(jié)日的方式,我們來(lái)看一看這是什么?”

      小結(jié):我們都很喜歡過(guò)節(jié),過(guò)節(jié)真熱鬧,美麗的煙花太漂亮了!

      二、觀察比較、了解特征

      1、認(rèn)識(shí)仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

      一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高,你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友誰(shuí)能看得到煙花?

      小結(jié):原來(lái)我們要把頭仰起來(lái),仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)仰面人的動(dòng)作。

      2、對(duì)比觀察、了解特征

      正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

      小結(jié):正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的,所以我們?cè)诋?huà)仰面人的時(shí)候也要把畫(huà)畫(huà)的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫(huà)的(從頭發(fā)開(kāi)始往下畫(huà)),而仰面人的臉要從下往上畫(huà)(是從頭發(fā)開(kāi)始往上畫(huà))。

      三、欣賞煙花

      1、課件演示,初步了解煙花的基本形狀。

      這是什么?(煙花)

      煙花象什么?都有些什么顏色?

      (豐富詞匯:五顏六色,彩色的)

      2、煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?

      今天我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎?

      四、教師示范,個(gè)別幼兒操作嘗試。

      (1)先定好畫(huà)小人的.位置,找到紙的最中間的位置畫(huà)人物的腦袋。

      (1)畫(huà)仰面人時(shí),教師畫(huà)臉的輪廓,個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)五官。(腦袋圓圓畫(huà)中間,頭發(fā)黑黑占一半,再畫(huà)眼睛和鼻子,嘴巴彎彎像座橋,別忘耳朵在兩邊。)

      (2)引導(dǎo)語(yǔ):小人畫(huà)好了,我們還能在身邊增加一些裝飾,你看,小區(qū)里還有綠化帶呢!

      (3)引導(dǎo)語(yǔ):我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高,還五顏六色呢!

      五、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

      創(chuàng)作要求:

      1、思考畫(huà)面安排,主體明顯(小人畫(huà)得大一些,特別是腦袋要畫(huà)的大一些)。

      2、仰面人的五官?gòu)南峦袭?huà),注意不要把紙倒過(guò)來(lái)畫(huà)。

      指導(dǎo)語(yǔ):“學(xué)畫(huà)仰面人倒過(guò)來(lái)的臉,才是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng),XXX把紙倒過(guò)來(lái)畫(huà)正面人的臉,看來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)今天的本領(lǐng)哦!XXX已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)仰面人的臉了,我真高興呀!那么你們學(xué)會(huì)了嗎,都快點(diǎn)試一試!

      3、煙花有的大,有的小,顏色都很鮮艷哦!

      六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

      1、幼兒畫(huà)面安排是否合理。

      2、仰面人的五官形態(tài)是否正確、布局是否合理。

      結(jié)束活動(dòng):

      1、講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫(huà)以及畫(huà)面飽滿的幼。

      2、我們用蠟筆放了這么多的煙花,大家一起來(lái)看煙花吧!

      活動(dòng)延伸:

      回家和爸爸媽媽一起放煙花。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子都表現(xiàn)極大的興趣,孩子通過(guò)稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來(lái)喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實(shí)在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫(huà)語(yǔ)權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因?yàn)闊o(wú)知或忽視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內(nèi)心世界的特別意義,如果老師注意傾聽(tīng)孩子的“心靈畫(huà)語(yǔ)”,那么你就開(kāi)啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。

      在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷探索、向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力提高自己的美術(shù)教學(xué)能力。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個(gè)神圣殿堂中來(lái),讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實(shí)孩子們的生活。

    幼兒園大班教案 篇3

      設(shè)計(jì)思路

      進(jìn)入大班后,幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng),為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn),我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達(dá)自己的想法,感受信在生活中的作用。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。

      2.初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、回憶故事,引出話題

      1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

      2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

      3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?

      二、分組讀信,理解內(nèi)容

      1.出示三封信(見(jiàn)圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

      2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?

      3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

      三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

      1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

      親愛(ài)的青蛙:

      好久不見(jiàn),我很想你。

      6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

      你的朋友蛤蟆

      (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

      重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

      2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館,還可以去哪里玩?

      (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

      重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

      3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):

      關(guān)鍵提問(wèn):圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

      重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。

      4.總結(jié)歸納:

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺(jué)得寫哪封信最難?

      (2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

      (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

      四、延伸

      1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

      2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。

      3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      反思

      這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學(xué)效果,分析原因主要如下:

      一、選準(zhǔn)素材點(diǎn),合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活

      選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn),因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá),但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的.來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注,對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望;顒(dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知,為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極;顒(dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

      二、目標(biāo)具體明確,過(guò)程落實(shí)積極有效

      本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題,以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

      三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機(jī)調(diào)控把握分寸

      活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候,我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問(wèn)順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰,在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來(lái)稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。

      四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣

      活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信,使幼兒更清晰地觀察畫(huà)面,表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字,讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義,對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信,使信富有色彩和動(dòng)感,能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。

    幼兒園大班教案 篇4

      一、活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境,并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂(lè)氛圍表現(xiàn)出來(lái)。2、合理安排畫(huà)面,體現(xiàn)活動(dòng)情境;顒(dòng)準(zhǔn)備:教師范畫(huà)、蠟筆。活動(dòng)過(guò)程:一、談話引入。1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。

      教師:你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國(guó)際兒童節(jié))

      教師小結(jié):六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日,兒童是國(guó)家的未來(lái),是民族的希望,給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng),每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。

      2、回憶六一兒童節(jié)的情景。

      教師:你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?

      引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。

      二、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣,引導(dǎo)幼兒合理安排畫(huà)面。

      教師:在這一天,有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂(lè)園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的'圖書(shū),有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫(huà)出來(lái)。

      教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,準(zhǔn)備畫(huà)什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫(huà)要畫(huà)的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒積極思考)

      教師小結(jié):我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候,首先要注意畫(huà)面的安排,要先畫(huà)主要的物體,再畫(huà)次要的物體,靠近的東西要畫(huà)大些、低些,遠(yuǎn)的物體要畫(huà)小些、高些,涂色的時(shí)候要大膽有力,六一是快樂(lè)的事情,那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié),說(shuō)了這么多關(guān)于六一的快樂(lè)事情,今天我們來(lái)把這些快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)。

      三、發(fā)放繪畫(huà)材料,畫(huà)紙、油畫(huà)棒,交待繪畫(huà)常規(guī)

      1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配和畫(huà)面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。

      教師:我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,先想一想你想把哪些事情用畫(huà)下來(lái),怎樣來(lái)安排我們的畫(huà)面看起來(lái)更好看,看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦,把畫(huà)面裝扮的特別漂亮。畫(huà)好主要后,再給畫(huà)添上場(chǎng)景。

      2、教師對(duì)畫(huà)的好的一些畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫(huà)畫(huà)!教師:今天我們從畫(huà)的整潔、豐富、顏色搭配來(lái)評(píng)比,看看誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意,很特別,看起來(lái)很漂亮、舒服!

      3、請(qǐng)畫(huà)的好小朋友把畫(huà)貼在外面的墻上。

      4、活動(dòng)結(jié)束,整理桌面。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

      2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

      活動(dòng)重點(diǎn):編制電話號(hào)碼。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。

      2、幼兒用書(shū)《特殊的電話號(hào)碼》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、交流電話號(hào)碼:

      (1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:“你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”

      (2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

      2、研究電話號(hào)碼:

      (1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的.規(guī)律:“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”

      (2)師生共同討論得出:“所有的電話號(hào)碼有0————9)的數(shù)字組成!

      3、編制電話號(hào)碼:

      (1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

      例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

      (2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。

      4、閱讀幼兒用書(shū):了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

      2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

      3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

      4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

      5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的.體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

      “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)

      2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

      “每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。

      “我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確!保ㄓ螒蛑貜(fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

      3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

      “動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

      活動(dòng)反思:

      這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

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