教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過(guò)、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫(xiě)“過(guò)、路、辦、法”4個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。

　　4、了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、(出示圖片)問(wèn)：你看到了什么?

　　出示課題：39、小山羊和小熊

　　2、齊讀課題。

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事?

　　2、自讀課文，自學(xué)生字。

　　(1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。

　　(3)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情?各在什么時(shí)候?

　　三、再讀課文，深入理解。

　　1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情?各在什么時(shí)候?

　　出示句子：

　　一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

　　一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。

　�、俳涣鲗W(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過(guò)

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)空“北”

　�、劾斫猓罕憋L(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨

　　你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫(xiě)天氣惡劣的?

　　(電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等)

　�、芾首x句子。

　　2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說(shuō)的話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說(shuō)的話。

　　出示句子。

　　(1)“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎?”

　　“不行!不行!”

　　(2)“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧!”

　　“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上�！�

　�、俳涣鲗W(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法

　�、谡J(rèn)識(shí)新部首“走之底”。

　　③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

　　抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　讀小山羊和小熊說(shuō)的話。

　　3、聽(tīng)了小山羊和小熊說(shuō)的話，你喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、齊讀課文。分角色朗讀課文。

　　讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

　　四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　1、師：聽(tīng)了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家?

　　2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的?

　　3、抽一小小組上臺(tái)表演。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、抽讀字詞。

　　2、游戲鞏固。(聽(tīng)音找卡片，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快。)

　　3、讀一讀課后“讀”中第2句句子：

　　小馬熱情地說(shuō)：“貓弟弟，要下雨了，請(qǐng)快上我的車吧!”

　　4、出示“過(guò)、路、辦、法”，在老師的指導(dǎo)下在田字格里描摹“過(guò)、路、辦、法”。