教學(xué)目的：

　　1. 結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

　　2通過讀圖，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力。

　　3. 感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會幽默帶來的愉悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的幽默感.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、相關(guān)課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,老師今天給你們帶來了兩位朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)著名的漫畫家——卜勞恩所創(chuàng)作的漫畫《魚兒捎來的信》。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　題目中哪幾個字我們沒學(xué)過?

　　生答:捎 信

　�、菐煟骸吧印边@個字是我們今天要認(rèn)識的第一個生字，“捎”字的部首是什么?

　　學(xué)生回答。

　　師：老師這里有幾個“提手旁”的字。 (打 抱 抓 撲)

　　寫在黑板上，請一名學(xué)生讀。

　　師：讀了這幾個字有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)，“提手旁”的字多數(shù)與手有關(guān)。

　　學(xué)生拼讀捎。注意讀音是翹舌音.

　　師:捎是形聲字.捎=扌+肖

　　師:你用什么方法記住這個字的.

　　生:我用形聲字的方法記住這個字的.

　　肖也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的一個生字.它是一個多音字 .一聲(姓肖)四聲(生肖)

　　師:誰愿意來讀一讀下一個生字.

　　生讀.

　　師:猜字迷,言字旁邊站一人.(信)

　　師:信拆分出來的言字也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字.

　　師:你在哪見過這個字.

　　生答:我們語言課的言字就是這個字.

　　生讀.

　　二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(課件 出示6幅漫畫。)

　　1、先觀察：共有幾幅圖?

　　2、再看看：每一幅圖上都畫了什么內(nèi)容?然后同桌之間互相說一說.

　　第一幅圖：父親和兒子坐著小船在釣魚，父親悠閑地抽著煙，兒子在拿著筆寫著什么。

　　第二幅圖：兒子寫好了字，跳下了水。

　　第三幅圖：父親還在耐心地釣魚，兒子潛下水，找到了魚鉤。

　　第四幅圖：父親把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

　　第五幅圖：父親以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。

　　第六幅圖：父親釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，

　　魚兒。

　　師:說一說這組漫畫講了一件什么事?

　　生:兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

　　師:啊，原來兒子不想讓父親釣魚，要保護(hù)魚兒呀!我們在日常生活中看到有人傷害小動物,破壞環(huán)境的人.我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　生答:

　　對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然的教育.

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　師:誰愿意讀一讀書中的書信.

　　我們來一同讀一讀這封信。

　　我們今天不想來，致禮!魚兒

　　師:你找到了哪個字是生字.

　　生答:致 禮

　　師:致的偏旁是反文兒而不是折文兒。 跟老師一起來讀一讀. 注意“至”最后一筆變成 提.

　　至+攵——致 至也是我們今天要認(rèn)識的一個生字.它是一個獨(dú)體字.師;你在哪見過這個字.

　　生:我做車去長春時,在火車上見過,吉林至長春的列車中的至,我是這樣把它記住的.那你知道至是什么意思嗎?

　　生答：“至”——到達(dá)的意思

　　師;禮字的偏旁是示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣字旁。

　　找兩名學(xué)生讀一讀.

　　師:致禮在書信的結(jié)尾處,書信中出于禮貌,尊重對方的一種書信體書寫形式.

　　師:以后我們在錯了事,不好意思跟爸爸媽媽或老師承認(rèn),可以用書信的這種形式來表達(dá).可以仿照書信這種格式來寫.我們又學(xué)會了一種表達(dá)方式.

　　師:下面請同學(xué)們看老師手中的卡片,這些字就是我們今天要認(rèn)識的生字.

　　找學(xué)生讀.

　　師:同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識了這么多的字.你用什么方法記住這些字的.

　　生答:形聲字的方法,如捎 拆分的方法,如言 肖 至

　　猜謎語.

　　用記成語的方法記住了言行一致的致.

　　師:老師把這些字變成了詞,你還認(rèn)識嗎?

　　生肖 捎信 語言 寫信 至少 禮花

　　致電 禮貌 大致 肖像 言行一致

　　同學(xué)們讀的真好.

　　師:下面請同學(xué)們看卡片,聽要求,讀字并組詞.

　　肖 捎 言 信 至 致 禮

　　生自由組詞.

　　同學(xué)們把字和詞認(rèn)得不錯

　　師:我們再次欣賞一下這幅漫畫吧!看了這個漫畫，你不想對漫畫中的父親和兒子說點(diǎn)什么嗎?以后做事時應(yīng)該怎樣做呢?

　　學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：我們要熱愛小動物,保護(hù)大自然

　　師：本課有七個字要求我們正確書寫，現(xiàn)在我們寫一寫

　　我們先寫致和禮

　　強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，注意寫字的三個步驟。

　�、� 看

　　先整體看致和禮字，請小組同學(xué)合作說一說，寫字時應(yīng)注意哪幾筆(至的最后一筆變成了提,禮字的示字旁一個點(diǎn).最后一筆是豎彎鉤.)

　　② 寫

　　范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫致和禮字。

　　生練習(xí)寫：先觀察虛宮格里的字，再練習(xí)寫兩遍。

　�、蹖φ�

　　對照虛宮格里的致和禮字，看看哪一筆寫得不漂亮，改正以后再寫一個。

　　寫完以后交流展示.。

　　四、小結(jié)

　　五、拓展

　　學(xué)生互相說一說生活中的笑話或幽默故事。

　　板書設(shè)計:

　　生肖 捎信 語言 寫信 至少 禮花

　　致電 禮貌 大致 肖像 言行一致