【教學目標】

　　1、認識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。

　　3、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

　　【教學重點】

　　1、認識生字，有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　教學案例(一)

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?

　　(學生根據(jù)課前收集的材料說一說)

　　2、(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學習一篇關于司馬光小時候的故事的課文。

　　板書課題：司馬光

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學生邊看、邊聽、邊思考。

　　2、提問：課文講了司馬光小時候的什么事?(學生概括故事)

　　3、學生自由讀課文。要求：

　　⑴讀準字音，讀通句子。

　�、飘嫵鰩в猩�字的詞語，讀一讀。

　�、菢顺稣n文有幾小節(jié)。

　　4、師檢查讀文情況。

　�、懦鍪驹~語，指名認讀。

　　⑵出示帶點字，學生交流識記方法，“開火車”認讀。

　�、欠侄巫x課文，集體評議、訂正。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學習課文第一小節(jié)。

　�、乓�讀第一小節(jié)。

　�、谱x了這句話你知道了什么?

　�、恰肮艜r候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?

　　(出示課文插圖，學生看圖回答)

　　2、學習課文第二小結：

　�、抛宰x，標一標有幾句話。

　　⑵指名讀，想一想：他是誰?

　�、浅鍪揪渥�，比較：這兩個句子有什么不同?

　　他跟幾個小朋友玩。

　　他跟幾個小朋友在花園里玩。

　　⑷讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。(學生自由讀。)

　　⑸花園里有什么?(自由讀。)

　　⑹這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?(生練讀、評讀)

　　3、學習課文第三小節(jié)。

　�、胚@時發(fā)生了一件什么事?學生自由讀第三段。

　　⑵小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫“一不小心”?

　�、切∨笥训暨M水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。

　　(學生練讀、評讀)

　　4、學習課文第四小節(jié)

　�、判∨笥褌兌荚鯓恿�?“慌了”是什么意思?學生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。

　　⑵交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找(分析字形)

　　⑶如果當時你在場，你會怎么叫，怎么喊?(學生試著叫、喊)

　　⑷讀出小朋友慌了的語氣。(學生練讀，評讀)

　　5、學習課文第五小節(jié)。

　　⑴司馬光是怎么做的?(自由讀)

　�、瞥鍪揪渥樱耗木湓捄�?為什么?(學生讀句子，比較異同)

　　他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　�、窃诰渥又姓页霰硎緞幼鞯脑~，標出△。

　　板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸

　　⑷把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。

　　6、學習課文第六小節(jié)。