教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。認(rèn)識部首“寶蓋頭”，描寫“寶、女、信、葉”4個字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。

　　3、學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的常識，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么。

　　4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　重點和難點

　　1、在教師的指導(dǎo)下，能讀準(zhǔn)詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲;“服”單獨讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。

　　2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準(zhǔn)音。

　　3、能看圖說清楚小動物的過冬方式。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、小朋友，你們家里有沒有收到過信?

　　2、小朋友你們聽“呼——呼”，風(fēng)姑娘來送信啦!

　　出示課題34 風(fēng)姑娘送信

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　過渡：風(fēng)姑娘把什么當(dāng)信?信又送給誰?讓我們一起來聽聽課文錄音。

　　1 出示思考題：風(fēng)姑娘把——當(dāng)信，送給——、——、——和——。

　　2 你們看，風(fēng)姑娘送的是什么信?

　　出示生字：落

　　3 你能再用這個句式講講話嗎?

　　出示：風(fēng)姑娘把( )當(dāng)信送給——。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　過渡：那大家收到風(fēng)姑娘的信，看了后說了些什么呢?讓我們輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，想想燕子說了些什么?讀時注意不加字，不漏字，讀正確。

　　1 教師指導(dǎo)學(xué)生用直線劃出燕子說的話。

　　2 學(xué)生自由讀課文，并用直線劃出其他人物說的話。

　　3 出示四句對話：輕聲讀讀大家說的話，注意讀正確。

　　4 學(xué)習(xí)生字：送、信、落、葉、女、寶

　　寶：學(xué)習(xí)寶蓋頭，積累帶有寶蓋頭的字。

　　5 指導(dǎo)朗讀大家說的話，注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。

　　6 有感情地齊讀課文。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。

　　1 讀讀落葉信：復(fù)習(xí)帶有生字的詞語。

　　2 師：其實風(fēng)姑娘還給其他小動物送去了落葉信，那它們收到信后會說些什么呢?小組討論,選一種動物說一說。

　　小結(jié)：冬天快到了，小動物們忙著做過冬的準(zhǔn)備，它們有的飛到南方去過冬，有的儲藏過冬的食物，還有的挖個地洞好冬眠，真是有趣極了。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1 (出示：姑娘)跟著老師一起來寫一寫，邊寫邊想在寫這兩個字要注意什么?

　　2 請大家學(xué)著老師的樣子描一描。

　　3 照樣子寫“姑、娘”二字。

　　教學(xué)反思：

　　課伊始，我以學(xué)生日常接觸物——信作為媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及說話的欲望。在學(xué)生說話的同時，已經(jīng)無意識地多次練習(xí)了“信”這個生字的讀音。同時，我適時地出示“姑、娘”等生字及拼音，雖然沒有進(jìn)行生字教學(xué)，但學(xué)生已經(jīng)能通過“視”“聽”的感官作用提前滲透了對這些生字的認(rèn)識，為之后的認(rèn)讀打下基礎(chǔ)。