教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。
2.運(yùn)用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎?來，跟它們打個(gè)招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來，好不好?
二、學(xué)習(xí)聲母z、zh
1?學(xué)習(xí)z。
(1)觀察圖1。師：找到了嗎?仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細(xì)看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
�、诼暷竿尥薜拿忠膊卦趫D中(紫——z)。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。
(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。
(3)師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住?學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字zzz。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
(4)練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。
2?學(xué)習(xí)zh。
(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰呢?
生觀察圖2后回答。
(2)師：zh比平舌音z多了什么?生觀察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音�？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹。”
(3)師：誰已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀zzh，加上手勢(shì)。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢?
生自選方式識(shí)記。