[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂”四個(gè)生字的音;能認(rèn)讀詞語“問問答答、快樂”。
2、借助圖片，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣;在活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽、用心記、字字過目認(rèn)真讀的好習(xí)慣。
3、借助各種形式的問答，讓學(xué)生體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂,上課的快樂。
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、筆畫。
1、做叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)前七課的生字詞語。
師：讓我們來做叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，還有用這些字組成的詞語!
媒體出示：學(xué) 小學(xué) 學(xué)生 學(xué)校 同學(xué)、
天 天天 天上 上天 天文(師可隨機(jī)簡單介紹詞義)、
老 老人 老師、
2、比比誰的眼睛亮：復(fù)習(xí)“上”“天”字的書寫，鞏固筆畫。
媒體出示：上 天
(1)復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”。
師：“上”、“天”這兩個(gè)字里有我們學(xué)過的四個(gè)筆畫，一起來叫叫它們的名字。(師逐個(gè)出示“橫”、“豎”“撇”、“捺”，學(xué)生說筆畫名稱。)
(2)仔細(xì)看，按正確的筆順規(guī)則書空“上、天”。
師：接下來，我們要比比誰的眼睛亮。先來看看“上”這個(gè)字里有幾豎幾橫?(一豎兩橫)誰能為大家正確書空?(個(gè)別——集體)
師：再來看看“天”這個(gè)字是由那幾個(gè)筆畫組成的?(兩橫和一撇一捺)誰能為大家正確書空?(個(gè)別——同伴互寫)
3、小喇叭廣播：認(rèn)讀句子，在語境中鞏固字詞。
師：“小喇叭廣播”的時(shí)間又到了。小小播音員們，你們能把這些詞語，還有用這些詞語組成的句子讀給大家聽嗎?自己選擇一組詞和句子，在下面練一練。
(先指名讀，再請學(xué)生齊讀)
媒體出示：老師、語文、我們、
俞老師教我們學(xué)語文。
俞老師是我們的語文老師。
讀書、寫字、讀兒歌、
我在學(xué)校里讀書、寫字、讀兒歌。
我喜歡讀書、寫字，也喜歡讀兒歌
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字“快、樂”。
1、媒體出示：書后的生日圖。
師：你們的本領(lǐng)可真大，不僅認(rèn)識(shí)了那么多的字，還會(huì)讀許多句子了。下面我們再來練練看圖回答問題的本領(lǐng)。
2、教師提問，生聽記問題
師：要把問題答正確，必須先聽清老師的問題，請你仔細(xì)聽，用心記。
圖上畫了誰?他們在干什么?
師：誰聽清了老師的問題?能夠拷貝不走樣,也來問一問?
3、請學(xué)生看圖回答問題。
師：聽清了老師的問題后，誰能看著圖來回答這個(gè)問題?
(圖上畫了兩個(gè)小朋友，他們在慶祝生日。)
4、教師小結(jié)，隨機(jī)出示“快樂”。
師：是啊!這兩個(gè)小朋友在慶祝生日呢!看，桌上放著一只圓圓的蛋糕，蛋糕上插著一塊小小的牌子，牌子上寫的是——“生日快樂”(可讓學(xué)生接答)。
5、學(xué)習(xí)生字：快、樂
出示詞語：快樂
師：仔細(xì)聽老師讀這個(gè)詞語，注意讀“樂”的時(shí)候不把舌頭翹起來。
師：跟著老師讀一讀!
師：現(xiàn)在老師不讀了，請同學(xué)們開火車讀一讀。
(可從以下兩方面做點(diǎn)評：a你站得直，聲音響;b你讀得很正確!)
6、語言實(shí)踐活動(dòng)：
說話練習(xí)：過生日時(shí)你一定很快樂，那么還有什么時(shí)候你會(huì)感到快樂呢?
(教師隨著學(xué)生的回答反復(fù)用手指“快樂”這個(gè)詞)
(可從以下兩方面做點(diǎn)評：a聲音響亮，態(tài)度大方;b口齒清楚，表達(dá)完整)
7、教師范寫“快、樂”，滲透記字方法;學(xué)生仔細(xì)看，用心記。
師：過生日真快樂，和小伙伴一起玩真快樂，跟著爸爸媽媽去旅游很快樂。那么，小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)也很快樂吧!現(xiàn)在想不想跟老師練一練記字的本領(lǐng)?
教師在田字格里示范書寫“快、樂”，邊以“自言自語”的獨(dú)白形式說筆畫。
師：“快”左邊是個(gè)豎心旁，點(diǎn)、點(diǎn)、豎，右邊先寫橫折、橫，再寫個(gè)“人”字，跟老師一起寫，一撇一捺。“樂”共有五筆，第一筆撇，第二筆豎折，后面是個(gè)“小”字，跟老師一起寫，豎鉤、左一點(diǎn)、右一點(diǎn)。
(說明：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)指向并非是識(shí)記“快、樂”這兩個(gè)字。而是通過教師示范板演時(shí)的自說自“畫”，滲透一些記字的方法，為下一階段的識(shí)字教學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)，在板演的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過書空回憶“人、小”的書寫，從而達(dá)到知新溫故的目的。在這一過程中，學(xué)生也自然得到了“仔細(xì)看、用心記”的基本語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。)
8、讀讀、演演《快樂歌》。
師：記住了“快樂”這兩個(gè)字，就請大家跟著老師來讀一首快樂的兒歌吧!
(1)媒體出示：(“快樂歌”)
如果感到快樂，你就拍拍手!
如果感到快樂，你就跺跺腳!
如果感到快樂，你就拍拍肩!
如果感到快樂，你就扭扭腰!
(2)師讀兒歌，生邊聽邊認(rèn)字。
師：請你豎起小耳朵，仔細(xì)聽老師讀一遍兒歌，注意老師讀到哪，你的小眼睛就要看到哪，認(rèn)一認(rèn)兒歌里的字。
(師指讀兒歌)
(3)師再讀兒歌，生邊聽邊記字。
師：請你豎起小耳朵，再仔細(xì)聽老師讀一遍兒歌，注意老師讀到哪，你的小眼睛還是要看到哪，這回要記一記兒歌的內(nèi)容了。
(師邊讀邊做動(dòng)作)
(4)跟老師讀兒歌。
師：想不想跟老師讀一遍兒歌?注意老師手指到哪，你的小眼睛就要看到哪，小嘴巴也要跟著讀哦!
(5)生配上動(dòng)作讀兒歌。
師：現(xiàn)在就請小朋友站起來，一起讀讀兒歌，可以邊讀邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容做做動(dòng)作。
(說明：借助《快樂歌》的朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在語境中鞏固認(rèn)識(shí)“快樂”一詞，在讀讀、演演的過程中感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教師的范讀，學(xué)生的跟讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生專心聽、用心記，字字過目認(rèn)真讀的好習(xí)慣。)
三、做“問問答答”的游戲，學(xué)習(xí)生字“你、答”。
師：讀兒歌真快樂，想不想再來做個(gè)游戲?
1、出示游戲名稱“問問答答”。
師：那我們再來做做“問問答答”的游戲。
2、讀準(zhǔn)生字字音：問、答
師：做這個(gè)游戲，可以老師來問(跟老師讀：問)，小朋友們來答(跟老師讀：答);也可以小朋友來問(跟老師讀：問)，老師來答(跟老師讀：答);或者男同學(xué)(生齊讀：問)，女同學(xué)(生齊讀：答)，當(dāng)然還可以女同學(xué)(生齊讀：問)，男同學(xué)(生齊讀：答)。
3、觀察、比較“答、問”的共同點(diǎn)。
師：請小朋友仔細(xì)看看，“問、答”這兩個(gè)字里都有個(gè)什么字?(口)
媒體出示：書上的“問答”圖
師：這就告訴我們，問、答都要用上小嘴巴。
(說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，初步建立“比較”的意識(shí)，滲透一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步建立字形和字義之間的聯(lián)系，為后階段科學(xué)記字、精細(xì)化記字打基礎(chǔ)，做鋪墊。)
4、讀兒歌《蟲兒飛》,做問答游戲。
媒體出示：兒歌題目“蟲兒飛“
師：我們問問答答的話都在這首兒歌里，兒歌的題目就是“蟲兒飛”。
跟老師讀題目，注意讀“蟲”的時(shí)候要把舌頭翹起來。
(1)聽老師讀兒歌，仔細(xì)聽，兒歌里提到了哪些蟲兒?
附兒歌：什么蟲兒空中飛?蜻蜓蜻蜓空中飛。
什么蟲兒花上停?蜜蜂蜜蜂花上停。
什么蟲兒路邊爬?螞蟻螞蟻路邊爬。
(2)指名回答問題，注意語句完整
師：兒歌里提到了哪些蟲兒?
隨機(jī)出示“蜻蜓、蜜蜂、螞蟻”的圖片。
師：誰能連起來完整地說說兒歌里提到了哪些蟲兒?
(3)認(rèn)讀生字“你”。
師：再請小朋友聽老師讀一遍兒歌，記一記兒歌里的問題，待會(huì)兒就請你來問一問。
出示詞卡：你來問
跟老師讀“你”，讀準(zhǔn)第三聲。
(4)師讀兒歌，請學(xué)生聽記兒歌里的問題。
(5)生說出兒歌里的問句。
師：誰能拷貝不走樣，學(xué)著兒歌里的樣子，你來問。(出示詞卡：你來問)
(6)媒體出示三句問句，指導(dǎo)讀。
師：小朋友都聽清了兒歌里的三個(gè)問題，現(xiàn)在老師請你眼睛看著字，一起來問一問。(生齊讀)
師：你來問的時(shí)候一定希望別人豎起耳朵認(rèn)真聽吧，(問號(hào)泛紅)所以一定要讀出問別人的樣子。來，請你們再來問一遍。(生齊讀)
(7)讀答句
師：你來問，那誰來答呀?
出示：我來答
師：答的時(shí)候要注意應(yīng)該問什么答什么。
師問：什么蟲兒空中飛?
生齊答：蜻蜓蜻蜓空中飛。
師問：什么蟲兒花上停?
生齊答：蜜蜂蜜蜂花上停。
師問：什么蟲兒路邊爬?
生齊答：螞蟻螞蟻路邊爬。
(隨機(jī)出示答句。)
(8)各種形式問答。
師：就讓我們來看著圖做做問問答答的游戲吧!
·師問生答
師：來，拍起你的小手，我來問，我走到誰的面前，就請你來回答。你可得聽清問題哦!
·男生問女生答。
·女生問男生答。
四、朗讀句子。
1、出示：真快樂，指導(dǎo)讀正確。
師：這樣問問答答真快樂。讀好“真快樂”這個(gè)詞，讓別人覺得你真快樂。
2、出示課文：
師：在游戲中，我們學(xué)會(huì)了讀這幾句話。
第一句話是：你來問，我來答。(生跟讀)
第二句話是：問問答答真快樂!(生跟讀)
3、指導(dǎo)學(xué)生字字過目讀句子。
(1)師示范指讀句子。
師：請你認(rèn)真聽，仔細(xì)看，過一會(huì)兒，請你學(xué)著我的樣子指讀句子。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子正確指讀句子。(教師巡視)
師：請你左手按書，右手指讀。學(xué)著老師的樣，讀到哪兒，指到哪兒。字字
過目，認(rèn)真讀。過會(huì)兒，我請個(gè)讀得最認(rèn)真的孩子，上臺(tái)來讀給大家聽。
(3)指名范讀。
(4)同桌互讀。
4、男、女生挑戰(zhàn)讀課文。
師：最后，讓我們來個(gè)男、女生挑戰(zhàn)讀課文。誰先來呀?
師：好，就×生先來吧。千萬別忘了讀到哪兒，指到哪兒。
5、小結(jié)，布置作業(yè)。
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、想一想，今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?請你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢，讀讀p15的詞語和句子。
3、將《快樂歌》表演給爸爸媽媽看或者和爸爸媽媽做做“問問答答”的游戲。
(說明：準(zhǔn)備期每一次活動(dòng)的作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)都是習(xí)慣的鞏固和夯實(shí)。因此，老師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)表時(shí)，評價(jià)的指向應(yīng)該是習(xí)慣和態(tài)度。如：讀書(執(zhí)筆)姿勢是否正確;朗讀時(shí)是否做到了正確指讀，字字過目認(rèn)真讀，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、頓讀、背讀;在背誦、表演時(shí)是否做到了站姿端正、態(tài)度大方、聲音響亮�？傊處熆稍O(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生、家長參與評價(jià)，家校配合，夯實(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。切忌將“認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字”作為評價(jià)內(nèi)容。)