教學過程

設計意圖

第一課時

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1．開火車認讀a、o、e及帶調(diào)的音。

2．揭示課題并板書:i、

二、學習i，積累方法。

1．看圖，說說媽媽在干什么。

2．學習發(fā)音，認識字形。（教師范讀，學生用多種方法練習發(fā)音。）

3．學習i的四聲。(教師強調(diào):i上標調(diào)去掉點。用多種形式練習四聲，特別是第二和第三聲。)

三、拓展訓練。

1．在教師的帶領下，進行擴詞的訓練。

2．選擇所組的詞語進行說句的訓練。

第二課時

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1．學生搶讀三個單韻母。

2．激發(fā)興趣，導入:前面我們學習了4個單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請他們出場。（板書:y）

二、學習y，積累方法。

1．看圖，說說畫上樹干的樣子，從而引導學生進行記憶。

2．教師示范發(fā)音，學生自由練習。

3．比較y和i的不同讀音。

4．認識yi，練習朗讀它的四聲。（教師重點指出:這是一個整體認讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學生練習讀。）

三、指導書寫，掌握規(guī)則。

學教過程1．請學生觀察，說說書寫方法，教師及時總結(jié)強調(diào)。

2．學生描一描并寫一寫，請學生板演。

3．學生自由練習。

四、拓展練習。

1．練習拼讀:y----a——ya

2．進行擴詞練習。

第三課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1．搶答個聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。

2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚，你知道魚的音節(jié)怎樣寫嗎？

二、學習整體認讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。

1．出示ü，學生讀一讀；出示yu，告訴學生:ü和y交朋友時，兩點要去掉。

2．學生練習四聲。

三、鞏固，運用規(guī)則。

1．比較各個單韻母、聲母和整體認讀音節(jié)，練習他們的發(fā)音。

2．四聲的抽讀練習。

四、課堂小節(jié)，積累方法。

1．學生反思:我學到了什么？我是怎么學的？

2．教師總結(jié)。

五、拓展練習。

1．開火車認讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。

2．把學到的知識向爸爸媽媽匯報，請他們來評一評。

創(chuàng)設情境，引入新課。

在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。

由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。

聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。