教材簡(jiǎn)析：
識(shí)字六(1)是以兒歌形式呈現(xiàn)的一組形聲字歸類識(shí)字。通過這一課的教學(xué)使學(xué)生借助語(yǔ)言環(huán)境與生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)、感悟形聲字的特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟形聲字的學(xué)習(xí)方法，不斷積累識(shí)字方式，激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用多種識(shí)字方式，主動(dòng)識(shí)字。
設(shè)計(jì)理念：
充分發(fā)揮兒歌的作用，借助語(yǔ)言環(huán)境、生活情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展語(yǔ)言緊密結(jié)合;通過對(duì)漢字音、形、義的分析、比較，揭示形聲字的特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律;引領(lǐng)學(xué)生觀察范字，教師抓住重點(diǎn)筆畫、部件點(diǎn)撥指導(dǎo)，力求指導(dǎo)一個(gè)帶動(dòng)一類，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“立、蜓、安、靜、蟲、衛(wèi)、兵”等13個(gè)字，學(xué)寫“青、晴、清、蜻、請(qǐng)、睛”6個(gè)字，學(xué)習(xí)4個(gè)新偏旁，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：了解形聲字的特點(diǎn)，能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記本組漢字。
3、情感目標(biāo)：觀察畫面，認(rèn)讀兒歌，感受情境，受到熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、智慧樹、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識(shí)字欲望
[在一個(gè)晴朗的早晨，文文來到田間碧野，這里風(fēng)光秀麗，景色怡人，你們能幫文文介紹一下這里的景色嗎?]
觀看多媒體課件交流獲得的信息，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：
青蛙、眼睛、河水清、晴天、蜻蜓(可能會(huì)出現(xiàn))
[龍龍用一首兒歌生動(dòng)地描繪了這美好的景色，你們想讀嗎?]
圖文對(duì)照，出示兒歌(生字為紅色)
二、朗誦兒歌，初識(shí)生字
1、自由輕讀，注意生字的讀音。
2、同桌互讀，讀準(zhǔn)生字的字音。
3、指名讀，把兒歌讀通、讀順。
以下地方可能需要指導(dǎo)：河水清捉害蟲保莊稼
4、自由朗讀，體會(huì)大自然的美好景色。
三、學(xué)習(xí)生字，探究識(shí)字方法
文文被這美麗的景色所吸引，陶醉在這美景中。哦?怎么有幾片綠色的葉子爭(zhēng)先恐后地飄過來?[每片綠葉上都有一個(gè)生字。]
原來是生字寶寶，出示課件：[在兒歌中我們已經(jīng)交上朋友了。那么，離開兒歌你們還能準(zhǔn)確地叫出我們的名字嗎?]
1、多種形式認(rèn)讀生字。
2、探究識(shí)字方法。
(1)、你是怎樣記住它們的讀音的?
[這些字都有“青”字，這些字的讀音與“青”相同或相近，借助這些特點(diǎn)，我們很容易讀出這些字]。
(2)、那么，我們又該如何記憶字形呢?
[學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“青”字加上不同的偏旁可以組成許多新字。]
(3)、這些字的偏旁又表示什么意思呢?
你能根據(jù)字的組成、結(jié)合兒歌，記住這些字嗎?把你的方法說給你的伙伴聽。[交流記憶方法]
3、師生總結(jié)：揭示形聲字特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。
象“青”字這樣，有些字加上偏旁能組成很多新字，偏旁與這個(gè)字的意義有關(guān)系，這些字的讀音與“青”字相同或相近。這樣的字叫形聲字;我們以后學(xué)習(xí)這樣的字，就可以利用形聲字的偏旁表義的特點(diǎn)去理解字的意義，根據(jù)聲旁這個(gè)部件去推測(cè)漢字的讀音。
課間休息(伴隨著《小青蛙》做律動(dòng))
四、指導(dǎo)書寫
(1)觀察“青”字的位置及寫法，生生交流、師生交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第四筆橫要長(zhǎng)，“月”字底的第一筆是豎。
(2)以下五個(gè)字均屬左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字，生觀察后交流，臨寫，師根據(jù)情況指導(dǎo)。
五、智力游戲，擴(kuò)詞造句
1、摘果子：認(rèn)讀生字。
2、找朋友：選字填空。
3、“用得多”造句比賽：
(1)、任選一個(gè)字組詞，也可用所組詞語(yǔ)說一句話。
(2)、你能選其中二個(gè)以上的字組詞并說話嗎?
六、拓展延伸
還有一些字加上偏旁可組成新字，我們也可以一串一串地寫。例如，“堯”字，生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，可組成燒、澆、曉、繞、撓、僥、饒。
師課件出示“堯”字歌。
再例如“包”字、“肖”字等，課下你們?cè)僬艺�，你�?huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的字。
七、自我評(píng)價(jià)
在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：這節(jié)課我們隨著文文不但欣賞了美景，讀了一首好聽的兒歌，還學(xué)會(huì)了許多生字�，F(xiàn)在我們一起把生字再送回兒歌，讓我們一邊拍手，一邊有感情地誦讀兒歌，來共同展示我們的學(xué)習(xí)成果。