教學(xué)要求

　　利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

　　教學(xué)時間

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

　　1、小朋友，白天的大�？蔁狒[了，你們想不想到大海邊去看一看?好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

　　2、你看到了什么、聽到了什么?

　　3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。

　　4、教師范讀。

　　二、美讀課文，進(jìn)入意境

　　1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

　　2、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　(1)學(xué)生自由練讀 (2)指名讀，老師評價。(字音、感情)(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

　　3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　(1)(點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么?

　　讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)

　　(2)師：對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

　　(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!

　　4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

　　(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?

　　(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿! (3)師：你來讀讀這兩行詩。

　　(2)你把"輕輕的"讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。

　　5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

　　三、表演背詩

　　啊!美麗的小詩沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

　　四、課文延伸

　　1. 夜晚的大海多么寧靜啊!第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

　　2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。 出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

　　請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢?自己先托著下巴想想。

　　3. 交流。