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    長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)《“小不不”施努策爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-03 08:03:35 四年級(jí) 我要投稿

    長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)《“小不不”施努策爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)《“小不不”施努策爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.文章中出現(xiàn)的生字、生詞

      2.通過具體語(yǔ)句,理解人物性格特點(diǎn)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、故事導(dǎo)入

      從前有一只狼,是草原狼的后裔,原本從小被一個(gè)富農(nóng)養(yǎng)來當(dāng)看門狗,兔子普策爾(“小不不”的母親)把他救了出來。他們一起旅行到了大草原上,并結(jié)下了深厚的友誼。狼對(duì)普策爾的愛稱是“月光的口水”但是恢復(fù)了兇猛本性的狼要在草原上生存,卻必須以她那樣的小動(dòng)物為食物。雖然他還是很愛普策爾,甚至為她摘來草原上僅有的帶刺的薊來送給她,充當(dāng)她故鄉(xiāng)的花朵,結(jié)果卻只是扎傷了她的胸口。有一天她想去撫摸他的耳朵時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他嘴邊沾著血跡,也知道了他是怎樣殘酷地把她的兔子同胞撕成碎塊來喂飽自己。終于有一天,她從他身邊跑開了。兔子普策爾有了孩子,叫施努策爾,人們叫他“小不不”,在施努策爾的身上又發(fā)生了什么事呢?讓我們一同走進(jìn)德國(guó)作家沃爾夫的《“小不不” 施努策爾》。

      二、初讀課文,了解大意

      1.默讀課文,讀準(zhǔn)文章中出現(xiàn)的生字、生詞。

      2.快速瀏覽文章,你能用簡(jiǎn)單的幾句話概括一下這個(gè)通話主要講述的是什么故事嗎?

      三、通過具體語(yǔ)句,理解人物性格特點(diǎn)

      1.這則童話故事的主人公是施努策爾,他為什么有這么奇怪的名字呢?(2自然段)

      2.你能結(jié)合文中具體語(yǔ)句來談?wù)勈┡郀柺且粋(gè)怎樣的孩子嗎?

      主人公施努策爾是一個(gè)不聽話,性格倔強(qiáng),可愛,幸運(yùn)”的孩子。

      (1)3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都愛說“不”,人稱“小不不”

      (2)他是一個(gè)“難管教的孩子”:關(guān)黑屋也不認(rèn)錯(cuò);母親讓他拔嫩草,他“直挺挺地站在那里,像根木頭,簡(jiǎn)直就像癱了似的。

      (3)他十分讓父母親頭疼。第四自然段集中體現(xiàn)了這點(diǎn)。

      (4)“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生氣,他很難過,但是不表現(xiàn)出來。(6、10自然段)

      (5)對(duì)于媽媽的錦囊妙計(jì),激將法上當(dāng)。

      (6)有疼愛他的父母親。

      四、感受人物的變化

      1.施努策爾難道事事都說“不”嗎?他一直不配合父母嗎?

      媽媽想出了一個(gè)“錦囊妙計(jì)”——負(fù)負(fù)得正。(12自然段)

      2.出現(xiàn)漏洞

      (1)施努策爾的心里變化

      20自然段“越來越不安靜”“幾乎啥也不吃”“不,我不去!”自言自語(yǔ)。充分體現(xiàn)了施努策爾的內(nèi)心的掙扎,她想去接?jì)寢專蔷髲?qiáng)的本性又是他要做相反的事。

      23自然段描寫爸爸“正躺在散發(fā)出幽香的與草上打著呼嚕。”與施努策爾24自然段為母親擔(dān)心形成鮮明的'對(duì)比。

      (2)狼的表現(xiàn)

      從31、33、35自然段中對(duì)狼恐怖的描寫,都反襯出了“小不不”面對(duì)著極大的危險(xiǎn)。

      (3)關(guān)注景物描寫對(duì)事件的推動(dòng)作用。

      景物由“月亮那只玉色的大圓盤,已經(jīng)高高地掛愛天空,……有一只狼叫個(gè)不停”

      “澄澈明亮的夜色……不過她還是高興的。”到后來的緊張,扣人心弦,不禁讓人為“小不不”捏了一把汗。

      母親表面似責(zé)備的話語(yǔ),其實(shí)是對(duì)有這樣一個(gè)關(guān)心自己的孩子的愛。

      五、總結(jié)提升

      1.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?

      2.從“小不不”身上,我們可以去其糟粕,取其精華地總結(jié)出什么?

      第二課時(shí)

      一、鞏固復(fù)習(xí)

      1.考查對(duì)生字的掌握

      2.復(fù)述課文

      二、讀了這篇有趣的童話,你有什么感受?

      1.小組交流

      2.匯報(bào)所得

      三、積累與運(yùn)用

      1.摘抄課文中你喜歡的段落,并積累下來。

      2.童話《“小不不”施努策爾》是德國(guó)著名劇作家沃爾夫的代表作。請(qǐng)你展開合理想象,續(xù)寫這個(gè)童話。

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