長春版語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)
說說《鳥的天堂》這篇課文是怎樣前后照應(yīng)的嗎？在習(xí)作中你也這樣用過嗎？下面是語文迷小編收集整理的長春版語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教研專題：
以情促讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對話
教學(xué)理念
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解�！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”
因此，在教學(xué)中，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累、情感體驗(yàn)、人格的養(yǎng)成等；激起學(xué)生的閱讀期待，注重學(xué)生的閱讀反思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，力求“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，通過品讀--評議--感悟的方式促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，達(dá)到閱讀反思，拓展思維的目的。
教材分析
小學(xué)語文第11冊第六單元教材的安排是引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認(rèn)識人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識�！邦I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”是本課所屬單元的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，從而提高鑒賞能力和寫作水平。
《鳥的天堂》是精讀課文，屬于第六單元的開篇文。這篇文章是著名作家巴金的一篇寫景名作。課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見所聞的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，充分表達(dá)了作者熱愛大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美的真實(shí)情感。
在表達(dá)上很有特色，動靜結(jié)合，層次清晰，語言準(zhǔn)確、生動，使用標(biāo)點(diǎn)也極其講究，是一篇值得賞析的寫景典范。文章抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫，借景物描寫表達(dá)感情（間接抒情）與直接表達(dá)感情相結(jié)合。
教學(xué)對象分析
依據(jù)課文的特點(diǎn)，針對學(xué)生已初步學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文 章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句發(fā)表自己的見解，體會文章的思想感情也有一定的能力的實(shí)際情況。學(xué)生在《草原》一課中對動靜態(tài)和寄情于景的表達(dá)方法有所接觸，但在寫作上未能較好運(yùn)用，因此本節(jié)課力圖在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，提高閱讀能力和作文能力。
教學(xué)目標(biāo)
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
發(fā)展方面：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義較深的句子：
1、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
2、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。。�(biāo)點(diǎn)理解）
準(zhǔn)備 CAI課件、布置學(xué)生收集有關(guān)鳥的天堂的資料
教時 2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難，解疑、存疑。
2、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
3、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
4、學(xué)習(xí)第1-4節(jié)內(nèi)容。
一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入
1、 你印象中，什么地方是天堂？
2、 你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？
3、 展示、交流搜集到的資料。
二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、把課文讀正確、讀流利。
2、可以邊讀邊思考：
�。�1）作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，什么時間？看到的景色有什么不同？
�。�2）每次看后“我”分別有什么感受？請用“ ”畫出有關(guān)語句。
�。�3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來，說說表達(dá)了什么感情，可以在旁邊寫上自己的感受。
3、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號。
三、交流初讀課文的收獲。
1、在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。
2、全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流）
3、解疑，保留學(xué)生提出的有關(guān)第二課時的問題：（第二課時完成）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、這段講“我們”在去鳥的天堂的路上，你了解到哪些內(nèi)容？
2、你從對天氣和景物的描寫中，可以看出“我們”又怎樣的心情？
3、感情朗讀1-4節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從題目的關(guān)鍵詞語入手，設(shè)疑激趣，直奔文章重點(diǎn)。文章較長，第一課時從整體入手，感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)問題進(jìn)行討論，將學(xué)習(xí)活動化難為易。）
五、師導(dǎo)語：巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的`美麗景象，愿意再仔細(xì)讀課文么？重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會或感想。
六、作業(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫詞語
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)余下課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思，體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、選自己喜歡語句背誦。
一、問題探究，自讀自悟
上一節(jié)課我們知道了巴金先生兩次游覽了鳥的天堂，發(fā)出這樣的感嘆……，因?yàn)榈谝淮嗡吹降氖情艠�，并沒有看到鳥，榕樹給你留下什么印象
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由兩次游覽鳥的天堂的感受談起，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的空間。抓住重點(diǎn)句“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”引導(dǎo)學(xué)生去探索。）
二、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。
�。ㄒ唬╅艠浣o你的這些印象，你是怎樣感受到的？先默讀課文，有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注；有不太理解的地方就在旁邊作上記號。然后在小組內(nèi)交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)品詞析句，感受到了榕樹的大、綠、茂盛，進(jìn)而感受到了榕樹的美。在這一過程中，給每一個學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會，使每個學(xué)生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識。）
�。ǘ﹨R報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件
1、大榕樹的美
▲我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
▲一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
▲那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。
▲那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（解決質(zhì)疑問題）
2、配樂再讀第7-8節(jié)文段，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。
* 小結(jié)過渡：這段文字抓住了榕樹的根、干、枝、葉的特點(diǎn)寫出了它獨(dú)特的靜態(tài)美。
（設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)“美讀”課文，培養(yǎng)語感能力。讓學(xué)生一邊聲情并茂地朗讀，一邊展開聯(lián)想和想象，就像在學(xué)生頭腦中“放電影”。通過多種感官使文字符號、語音、意義、表象等有機(jī)結(jié)合，使語言文字所表述的內(nèi)容，融合成完整、連續(xù)的畫卷，在學(xué)生的頭腦中活動起來，使他們有了主體的、全方位的感受和體驗(yàn)。）
3、鳥多而歡
�。�1）導(dǎo)語：讓我們走近榕樹，看看有沒有群鳥紛飛的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課
文12-13節(jié)，盡情地感受這部分所描繪的美。
�。�2）你有什么體會？從哪些語句中有這些收獲呢？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
▲我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。
▲大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
▲我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。
▲一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
4、配上歡快的音樂，再讀課文這一部分，想像熱鬧歡快的場面。
5、小結(jié)：小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面與大榕樹的寧靜形成了鮮明的對比，我們把這種描寫活動狀態(tài)的寫法叫做動態(tài)描寫。
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1、看到這么一株奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
（1）解決第一節(jié)課的質(zhì)疑問題
<1>為什么有的加引號，有的不加引號？大榕樹為什么成了鳥的天堂？
<3>為什么“我”對鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？
<5>為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？
2、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？
3、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
五、綜合實(shí)踐作業(yè)：
1、綜合本，美文我讀我悟。
2、背誦你喜歡的段落。
�。ㄒ韵氯芜x一題）
1、如果你是生活在鳥的天堂里的小鳥或居民，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試將你的做法寫下來。
2、寫一篇解說詞，要求運(yùn)用動靜態(tài)描寫的表達(dá)方法，介紹鳥的天堂的美麗景象，。
板書
鳥的天堂
榕樹 茂盛 翠綠 美 （靜態(tài)）
鳥 到處、到處 （動態(tài)）
多而歡
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