教學目標：

　　1.掌握一類生字4個，二類生字2個，能夠正確拼讀和書寫。

　　2.感悟詩歌大意，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。

　　3.在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。

　　教學重點：

　　學習生字，了解詩的大意。

　　教學準備：

　　多媒體、生字卡

　　教學時數(shù)：

　　二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　朗讀詩文，感悟詩意，學習生字。

　　教學過程：

　　配樂范讀，感受詩句。

　　默讀，畫出4個一類生字，強調(diào)“燕、絡”的讀音。

　　邊講讀詩文，邊學習生字。

　　(一)介紹詩題及作者。

　　(二)講讀第一、第二句。

　　1.解詞：

　　大漠：廣闊無邊的大沙漠。

　　燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

　　鉤：戰(zhàn)場上用的武器。

　　這兩句描繪了戰(zhàn)場環(huán)境。

　　2.指導朗讀。

　　3.學習“燕、鉤”。

　　燕：多音字，本課讀yān，指地名：燕山。

　　先查灬再查12畫上中下結(jié)構(gòu)

　　yn 字義：鳥名;古書里有時用作“宴”。

　　組詞：燕尾服、燕子、燕窩、燕居、燕好

　　鉤gōu 先查钅旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：懸掛或探取東西用的器具，形狀彎曲，頭端尖銳;形狀像鉤子的;漢字的一種筆形;用鉤狀物探取;同“勾”;一種縫紉法，多指縫合衣邊。組詞：秤鉤、魚鉤、掛鉤、鉤子

　　(三)講讀第三、第四句。

　　1.解詞：

　　何當：什么時候才能，安得，希翼之意。

　　絡腦：馬絡頭。金絡腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。

　　清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。

　　詩意：我何時才能騎上頭戴金絡頭的駿馬，在秋高氣爽的季節(jié)里，自由地馳騁在疆場上建功立業(yè)呢?

　　2.指導朗讀。

　　3.學習“絡、踏”。

　　絡先查纟旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)

　　lu 字義：像網(wǎng)子那樣的東西;用網(wǎng)狀物兜住，

　　籠罩;纏繞;指馬的轡頭。

　　組詞：脈絡、經(jīng)絡、絡繹不絕、橘絡、絡紗

　　lo 字義：用于一些口語詞。

　　踏先查足字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)

　　t 字義：用腳踩，大步地前進。

　　組詞：踏進、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看

　　tā 字義：切實，不浮躁;(情緒)安定，安穩(wěn)。

　　組詞：踏實。

　　總結(jié)：《馬詩》是托物言志的詠物詩，詩人

　　通過詠馬抒發(fā)自己的遠大志向。

　　作業(yè)：

　　背誦這首詩。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　復習鞏固及拓展。

　　教學過程：

　　一、檢查背誦。

　　用自己的話說說這首詩的意思。

　　二、讀一讀，寫一寫。

　　作業(yè)：

　　預習《群英降馬》。