以語言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動作，在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過想象、朗讀，逐層體會人物的內(nèi)心世界，深刻感悟“我”對國旗、對祖國的赤子真情。
　　教學(xué)流程
　　一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)
　　1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。
　　2．過渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴，我們可以從《國旗護衛(wèi)隊隊歌》中深刻地感受到這一點。（多媒體出示《國旗護衛(wèi)隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進一位中國留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動維護國旗的神圣與尊嚴的感人故事──教師相機板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。
　　二、初讀課文，感知故事大意
　　1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。
　�。▽W(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡要概括故事）
　　2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
　�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：
　　①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；
　　②把課文讀正確讀通順；
　�、塾龅讲焕斫獾淖衷~聯(lián)系上下文想想。
　�。�2）學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨立或同位展開學(xué)習(xí)活動；教師于座間巡視，了解學(xué)情，加強對個別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
　�。�3）檢查學(xué)習(xí)效果。
　�、贆z查字詞認讀情況：檢查時注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
　　②檢查課文朗讀情況：請三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機作好個別句子的朗讀指導(dǎo)，使個別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。
　　③檢查詞語理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。
　　三、研讀重點，感悟赤子之心
　　1．感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。
　　師：在漂流失事后，“我”的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？
　�。�1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。
　�。�2）匯報讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀“醒來的時候……走進一家面包店”一句，從中感受“我”漂流失事后的艱難處境。
　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生在課文中尋找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句，并通過朗讀以感受“我”當(dāng)時非常困難、急需幫助的處境。）
　　2．感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。
　�。�1）感悟句子A。
　　師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我”脖子上的五星紅旗后，“我”是怎樣做的？（教師相機用多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！保�
　　①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
　�、诶斫狻蔼q豫”，想象“我”猶豫的原因。
　　③從“猶豫”“慢慢解下來”“再展開”等一系列詞語體會到什么？
　�、茏x“這面做工精致……依然那么鮮艷”一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）
　�、堇首x悟情。
　�。�2）感悟句子B。
　　師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應(yīng)又怎樣？（教師相機用多媒體出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
　�、佟般读艘幌隆笔鞘裁瓷駪B(tài)？“凝視”是什么意思？
　　②透過“愣了一下”和“久久地凝視”想象“我”當(dāng)時的內(nèi)心活動。（國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是斷然不能用來交易的。）
　�、劾首x悟情。
　�。�3）感悟句子C。
　　師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（教師相機用多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！保�
　　①讀句子，畫出表示“我”處境艱難的詞語。
　　②從“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”體會到什么？（“我”的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助。）
　　③就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求，大家從中體會到了什么？（“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，只要有最后一點精力也要維護國旗與祖國的神圣與尊嚴。）
　　點評：以三個層面的句子為載體，學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握，逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前，“我”的一切困難都極其渺小，并以此反襯出“我”對國旗的熱愛。
　　3．感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。
　　師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請找出來讀一讀。
　　（學(xué)生讀畫、朗讀交流）
　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了”和“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”等句子朗讀感悟。）
　　四、拓展課文，升華愛國真情
　　1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。
　　師：當(dāng)“我”醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖“我”豎起了大拇指，讓“我”安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由他來支付。請同學(xué)們思考這樣幾個問題：
　�。�1）面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指？
　　（2）先前“我”無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動為“我”支付醫(yī)院的大筆費用？
　　（3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以“我”的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得人們的尊敬。）
　�。�4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？
　　（學(xué)生讀文思考、匯報）
　　2．從熟知的故事中，感悟愛國真情。
　　師：文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國旗的故事，說出來讓大家聽一聽。（學(xué)生交流）
　　3．從心靈深處的對話中，升華愛國真情。
　　師：通過學(xué)習(xí)，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴？
　　（多媒體播放天安門升旗儀式，同時播放畫外音《國旗護衛(wèi)隊隊歌》，學(xué)生在背景音樂中表達自己對國旗的真情實感。）
　　點評：從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，再在《國旗護衛(wèi)隊隊歌》的背景音樂中表達自己如何維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴的真實情感，聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，過渡自然，能收到較好的預(yù)期效果。